通過“認識日歷”教學提高幼兒園大班學生直接感知的策略探究

摘?要：本文以大班孩子已有的認知經驗為出發點，討論和組織了“認識日歷”的教學。以學生直接感知為入手點，通過“日歷”大家說、故事講述、師生交流等手段讓學生主動認知和理解。再通過視頻播放、小組活動等方式引導學生鞏固對“日歷”的認識和對“日歷”的應用，效果顯著。

關鍵詞：日歷;用途;理解

活動目標：

1. 初步理解年月周日的概念，感知它們之間的關系。

2. 知道日歷是查看時間的工具，學習查看日歷的方法。

3. 體驗數學活動的有用和有趣，樹立時間交替的概念，知道珍惜時間。

活動重難點：

重點：理解年月周日概念，感知它們之間的關系。

物質準備：

1. 自制房子日歷，搜集形狀、功能各異日歷若干（臺歷?日歷?掛歷;日歷?月歷?周歷?年歷）。2. 視頻《我會看日歷》。3.

數字卡：365?12?字卡：認識日歷、年月日

知識經驗準備：能夠正確的認讀數字1～31，知道自己的生日是幾月幾日。

活動過程：

一、 日歷展覽館——初步認知日歷知其用途

1.

參展。知道我是誰嗎？可以叫我張老師。張老師帶你們去展覽館好不？好，排成2隊，安靜走進展覽館。往前走，仔細觀察，日歷的形狀、大小。厚的、薄的。

好多“日歷”?。。ù蟠笮⌒〉娜諝v?掛歷?臺歷;年?月?周?日?歷）

師：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷（手機上、鐘表上）。

2. 回座位，說說，展覽館里展出的是什么？你剛剛都見到了什么樣的日歷？

3.

在哪兒見過這些日歷？（家里?飯店）很多地方都需要它，用處很大。

4.

日歷有什么用??？（知道今天是星期幾?星期三）嗯，日歷就是幫助我們來查看時間的，安排事情的。

5.

方便你們觀察，張老師自制了大日歷展板，這上邊都是什么啊？

日歷上有很多數字，日歷還有個故事呢，要不要聽？貼課題“認識日歷”。

二、

深入理解“年月周日”關系

（一） 故事講述

很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年（貼年）。她有365個孩子，他們的名字都叫日（貼日）。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月（貼月）。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里?。ǘ嗌賯€）28個孩子。

鼓勵幼兒：數的準確?整齊?看準數字

故事先講到這里，張老師要提問嘍。

（二） 提問

1.

年有多少個孩子？（365個）也就是告訴我們1年有365天，一年有多少天？365，再說一遍。貼數字卡365。

2.

年造了多少座房子？（12座）也就是告訴我們1年有12個月。一年有多少個月？男孩一遍，女孩一遍。貼數字卡12。

3.

誰還記得為什么房子有大有?。浚ㄓ械淖?1，哪幾個月是31天？有的30，有的28。）

（1）一起數數31天的月，是哪幾個月？1，3，5，7，8，10，12月。民間有個順口溜，說一遍。

（2）找一找30天的月，是哪幾個？4，6，9，11月。只有4個月是30天。

（3）哪個月是28天的？2月。房子最小，只住了28個孩子。

師：一年有12個月，一年有365天。每個月里的天數也不一樣。房子里的秘密還真多啊，看看它的地磚，什么顏色的？

4.

房子鋪了哪幾種顏色地面呢？（黃?藍?綠?紫）

（1）數一數藍色格子住著幾個娃娃？再數綠色格子住幾個娃？就是告訴我們，每周有7天。說一遍。分別是：星期一、二、三、四、五、六、星期日。

（2）過完星期日就是星期一。

5.

歸納，日歷告訴我們，一年有365天，有12個月，不同月份有不同的天數。2月房子最小，2月有28天;1，3，5，7，8，10，12月房子大，每月有31天;4，6，9，11月，每月30天。

師：孩子們聽得認真，記得很牢。獎勵一下，看會電視吧。電視里有2個小娃娃，叫貝娃和貝拉，看看她們在做什么？

三、 視頻——《我會看日歷》

1. 播放。2.貝娃、貝拉都會做什么？看日歷了，我們小朋友會了嗎？我們也來試一試。先看老師手上的臺歷。

四、 學習查找日歷的方法

1.

示范?找今天的日子?11月20日?星期二。

（1）今天是幾月幾日？

方法示范：先翻到月份（向后）找到11月，再數到20日，向上劃線，對應的是星期二。明天是？后天是？下一個21日星期三;22日星期四。

2.

個體找

都會找日期了嗎？接下來2人一組坐好？每組一本日歷，2人合作找日歷，等待“日歷”發任務指令：

（1）請聽1號指令：迅速找到6月1日。6月1日兒童節，小朋友們的節日。

（2）請聽2號指令：迅速找到10月1日。國慶節，祖國媽媽的生日，祝祖國媽媽生日快樂！

（3）請聽3號指令：哪位小朋友愿意說出自己的生日，讓大家來找一找？辰辰的生日是幾月幾號，祝你生日快樂！謝謝！

（4）聽課老師的生日互動祝您生日快樂！

師：教室里好多老師，問問老師的生日，敢不敢？在日歷中找到，并祝老師生日快樂。

五、

延伸活動

回家在日歷上找到家人的生日，記住這個日子，為父母過生日。

活動反思：

體現了以下幾個特點：活動目標建立在了解大班幼兒現狀的基礎之上;活動材料容易獲得;教育內容為幼兒提供有益的學習經驗并符合其發展需要，有助于拓展幼兒的經驗和視野;教育方法、策略和環境盡可能調動起幼兒學習的積極性;活動過程體現了幼兒是學習活動的主體，教師起主導作用，引導幼兒主動、有效地學習，活動中力求形成合作探究式的師幼互動。

參考文獻：

[1]劉婷.5～7歲兒童對習俗時間的認識及應用研究[D].上海：華東師范大學，2011.

[2]趙潔.提升大班幼兒邏輯思維能力的數學游戲特征研究[D].上海：上海師范大學，2018.

作者簡介：

張璇，河北省秦皇島市，撫寧區驪城學區中心幼兒園。