丈夫參加孕期課堂集體性教育對于孕婦孕期運(yùn)動依從性與體重的影響分析

李萍

【摘 要】目的：研究丈夫參與孕期課堂集體性教育對改善孕婦孕期運(yùn)動依從性和體重的改善。方法：將我院接受的160例分娩孕婦隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，對照組（80例）孕婦單方面參與課堂集體性教育，實(shí)驗(yàn)組（80例）要求夫妻雙方參與孕期課堂集體性教育。比較兩組孕婦的教育效果。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組和對照組孕期體重增加值方面對比無明顯差異（P>0.05）;實(shí)驗(yàn)組孕期運(yùn)動依從性明顯高于對照組（P<0.05）;實(shí)驗(yàn)組1MIN和5MINAPGAR評分明顯優(yōu)于對照組，組間比較均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值（P<0.05）。結(jié)論：丈夫參加孕期課堂集體性教育能夠提升運(yùn)動依從性，改善新生兒預(yù)后，應(yīng)該在臨床中進(jìn)行推廣。

【關(guān)鍵詞】集體性教育;運(yùn)動依從性;體重

【中圖分類號】 R753

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A? 【文章編號】 1672-3783（2019）04-03-196-01

分娩是一種自然生理過程，孕期對于育齡婦女來說比較特殊，會對孕婦的身心健康和家庭生活的穩(wěn)定產(chǎn)生影響。很多孕婦在孕期運(yùn)動比較少，對于飲食并不節(jié)制，這會使孕婦體重增加比較快，會造成不良妊娠預(yù)后[1]。丈夫是孕婦最為親近的人，來自于丈夫的支持體系對于孕婦孕期運(yùn)動依從性的作用比較顯著。本次就丈夫參加孕期課堂集體性教育對孕婦孕期運(yùn)動依從性和體重產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將在我院進(jìn)行分娩的160例孕婦進(jìn)行研究，時間為2016年8月-2017年2月。將所有孕婦隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，各80例。對照組中，孕婦年齡為（31.44±4.35）歲，孕周為（29.44±6.16）周，產(chǎn)次（1.82±0.23）次。丈夫年齡為（32.99±4.12）歲，丈夫受教育年限為（15.12±3.46）年。實(shí)驗(yàn)組中，孕婦年齡為（31.22±4.28）歲，孕周為（29.46±6.11）周，產(chǎn)次為（1.78±0.22）次。丈夫年齡為（33.18±3.99）歲，丈夫受教育年限為（15.08±3.38）年。兩組孕婦基礎(chǔ)資料對比差異不顯著（P>0.05）。

1.2 方法

兩組孕婦均進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，包括飲食干預(yù)、心理衛(wèi)生、產(chǎn)后保健等。對照組產(chǎn)婦丈夫不陪同參與孕期課堂教育，實(shí)驗(yàn)組夫妻雙方積極的參與醫(yī)院的組織孕期課堂集體性教育，每次45-60MIN，每周進(jìn)行2-3次。邀請產(chǎn)科的專家來進(jìn)行知識宣教，接受孕期的相關(guān)知識，包括育嬰、分娩、哺乳等，掌握孕婦自我護(hù)理的技能，丈夫全程陪護(hù)。對夫妻雙方語言溝通支持和肌體撫慰支持等進(jìn)行加強(qiáng)，降低孕婦的勞累和心理負(fù)擔(dān)。對丈夫進(jìn)行宣教教育，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)愛對于孕婦和新生兒身心健康的重要性，安排夫妻倆觀看新生兒母沐浴和護(hù)理操作，向孕婦講解整個分娩的過程，提升孕婦的信心。

1.3 觀察指標(biāo)

①體重狀況。②運(yùn)動依從性。利用體力活動問卷（IPAQ）進(jìn)行調(diào)查，強(qiáng)有力體力活動=8METS，中等強(qiáng)度體力活動=4METS，步行=3.3METS。評判標(biāo)準(zhǔn)：每周進(jìn)行3D以上，一次進(jìn)行不低于20MIN的強(qiáng)力體力活動，每周進(jìn)行5D或者以上的不行和中等強(qiáng)度體力活動。③新生兒預(yù)后，滿分為10分，8-10分正常新生兒，4-7分輕度窒息，0-3分重度窒息。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次的數(shù)據(jù)使用SPSS20.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料用（x±s）表示，一般使用百分率（%）對計(jì)數(shù)資料進(jìn)行說明，使用的檢驗(yàn)方式是χ2 ，若 P<0.05，則說明具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組孕婦運(yùn)動依從性情況比較

實(shí)驗(yàn)組依從性好有75例，依從性差有5例，依從率為93.75%;對照組依從性好有66例，依從性差有14例，依從率為82.5%。實(shí)驗(yàn)組運(yùn)動依從率明顯高于對照組，組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值（X2=4.8376;P=0.0278;P<0.05）。

2.2 兩組孕婦體重情況比較

實(shí)驗(yàn)組孕期體重增加值為（14.88±4.11）KG，對照組孕期體重增加值為（14.91±3.88）KG，兩組孕婦組間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值（T=0.0475;P=0.9622;P>0.05）。

2.3 兩組新生兒APGAR評分情況

實(shí)驗(yàn)組1MINAPGAR評分和5MINAPGAR評分均明顯優(yōu)于對照組，組間比較形成統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值（P<0.05）。具體見表1。

3 討論

孕期是婦女生理當(dāng)中十分重要的時期，其營養(yǎng)需求要遠(yuǎn)高于非孕時期，飲食當(dāng)中攝取的營養(yǎng)素的生理功效也不同，能夠相互形成制約。本次研究當(dāng)中，兩組患者的體重增長無明顯差異（P>0.05）。這顯示兩組孕婦在孕期都控制了增重情況，保持營養(yǎng)均衡，避免營養(yǎng)過剩的情況。

當(dāng)前來說，很多產(chǎn)婦不愿意參與到運(yùn)動當(dāng)中去，不能夠自主堅(jiān)持合理的運(yùn)動，造成依從性比較差，預(yù)后效果不佳[2]。丈夫參與孕期課堂集體性教育，能夠注重家庭的和諧，能夠支持孕期運(yùn)動，這是實(shí)現(xiàn)孕婦進(jìn)行運(yùn)動試驗(yàn)的前提。另外，對于孕婦進(jìn)行孕期運(yùn)動的安全性要加強(qiáng)，制定適宜的運(yùn)動形式，保持適宜的運(yùn)動強(qiáng)度，最大程度發(fā)揮運(yùn)動在孕期當(dāng)中的作用。本次研究當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)動依從性明顯高于對照組（P<0.05）。

一些孕婦對于分娩缺乏正確的認(rèn)知，其會擔(dān)心在分娩時會對自身和胎兒產(chǎn)生影響，這會對縮宮素的釋放起到抑制作用，對分娩產(chǎn)生影響。也能夠幫助產(chǎn)婦糾正關(guān)于飲食的錯誤認(rèn)知，監(jiān)測產(chǎn)婦和家庭在分娩過程當(dāng)中的心理和生理安全，能夠?qū)Ξa(chǎn)婦進(jìn)行個性化的教育和鼓勵，這對于促進(jìn)母嬰的健康意義重大[3]。丈夫參與孕期課堂集體性教育能夠幫助孕婦提升自我的保健能力，對分娩預(yù)后起到有效的改善作用。也能夠做好丈夫的篩選工作，如果其存在暈血等情況，就要放棄陪伴分娩。本次研究顯示，實(shí)驗(yàn)組新生兒1MIN和5MINAPGAR評分優(yōu)于對照組，差異比較顯著（P<0.05）。

綜上所述，丈夫參加孕期課堂集體性教育能夠改善孕婦運(yùn)動依從性，促進(jìn)孕婦順利的分娩，具有臨床推廣的價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)

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