初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用探究

古麗加娜提·托列哈孜

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，尤其在教育領(lǐng)域，作為一種教學(xué)資源和有效的管理工具，在提升課堂教學(xué)、和教學(xué)管理上有很大的作用。而目前初中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，本文從初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用存在的問題出發(fā)，研究其現(xiàn)代化運(yùn)用的意義，并指出計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化的具體運(yùn)用。通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)改變課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，完善學(xué)生的思維能力，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下的新型化人才打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;計(jì)算機(jī)科學(xué);技術(shù);現(xiàn)代化;運(yùn)用;探究

一、現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）初中計(jì)算及科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用意識(shí)不足

在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已進(jìn)入生活的方方面面，初中的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代應(yīng)用也迫在眉睫。但目前在此問題上存在初中教學(xué)缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)的重視。一是在課程設(shè)置上，有的學(xué)校一周只設(shè)置一節(jié)課程，作為計(jì)算機(jī)這門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這些課程的設(shè)置完全不能滿足學(xué)生實(shí)操課的學(xué)習(xí)，僅能限于理論上學(xué)習(xí)的形式。二是來自家長(zhǎng)的問題。由于過多的強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性。

（二）在教學(xué)資源的投入上不足。

有的農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校一個(gè)學(xué)校只有一臺(tái)電腦，一個(gè)是經(jīng)費(fèi)不足問題，另外，則是意識(shí)問題，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不愿用在提供計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施上。與此同時(shí)，初中計(jì)算機(jī)教師的師資力量和水平有待提升，老師缺乏專業(yè)計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)操專業(yè)化能力。

（三）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在初中教學(xué)和管理中應(yīng)用缺乏普遍性

現(xiàn)代化教學(xué)和管理必須以計(jì)算機(jī)為依托，目前，在初中教學(xué)過程中教師還有很多停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，并沒有借助計(jì)算機(jī)教育資源和手段，使得課堂死氣沉沉，無法激發(fā)孩子的興趣和愛好，無法打開學(xué)生的視野，更沒法建立孩子去多樣化探索世界的方式。在教學(xué)管理上也是缺乏計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用。

二、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于初中教學(xué)和管理的具體應(yīng)用與意義

（一）建立現(xiàn)代化教學(xué)管理體系

一是信息化建設(shè)可以有效的管理學(xué)生。比如建立學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況、信息、興趣愛好、性格特點(diǎn)通過計(jì)算機(jī)科學(xué)搜集信息，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可建立學(xué)生個(gè)人信息化檔案，對(duì)于開展針對(duì)性、個(gè)性化教學(xué)大有裨益，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。二是可以建立課程評(píng)價(jià)體系，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對(duì)教師和課程評(píng)價(jià)，這樣對(duì)學(xué)校設(shè)置課程有了精確的數(shù)據(jù)參考，更精準(zhǔn)、更人性化的進(jìn)行課程設(shè)置。三是管理教師隊(duì)伍更有效，通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，可以解決很多問題，增加效率，比如說教師開會(huì)可以通過計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程操作，減少了一些沒必要的時(shí)間浪費(fèi)。對(duì)于教師的績(jī)效考核也更準(zhǔn)確，有效開展教師的績(jī)效管理。

（二） 提升現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)模式

第一，一是打破傳統(tǒng)教育方式和理念，構(gòu)建新的教學(xué)模式，豐富新的教學(xué)內(nèi)容。在初中的教學(xué)中，學(xué)生的理解存在個(gè)體差異化，在傳統(tǒng)課堂有限的時(shí)間內(nèi)，無法保證了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)的把握。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)使學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、掌握情況、更有針對(duì)性的提出問題、解決問題，使得學(xué)習(xí)更有效率。二是通過互聯(lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)的只是傳授、灌輸?shù)慕虒W(xué)方式、知識(shí)點(diǎn)的堆積，枯燥的講解，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的有效利用。使課堂更生動(dòng)、更靈活。三是幫助學(xué)生打開與世界、與各個(gè)地域連接的視野、打開思想的交流渠道。

第二，使課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用可以把各個(gè)學(xué)科的知識(shí)變成生動(dòng)的情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以形成畫面感，通過情境的演繹，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感和好奇心和極大的興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)和積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)科的實(shí)用性不強(qiáng)，教學(xué)方式死板。計(jì)算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用使得學(xué)生和生活、和世界貼的更近。比如通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的的微課，讓學(xué)生直觀的看到演示視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加靈活。

第三，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前培養(yǎng)戰(zhàn)略性人才的前提首先是自主學(xué)習(xí)能力和廣闊的視野。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、最終解決問題。形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和思維方式，去了解和充分感知這個(gè)世界與各個(gè)領(lǐng)域。

結(jié)束語：

初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用是時(shí)代的要求，是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式、構(gòu)建新的教學(xué)理念的重要方式，是構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)體系和管理體系的重要環(huán)節(jié)和保障。在課堂上，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用讓同學(xué)們分享更加貼近生活的學(xué)科知識(shí)和經(jīng)典，增加大家交流、討論的平臺(tái)和空間，有利于激發(fā)的創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)更加快樂。

參考文獻(xiàn)：

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