寓教于樂

周正齊

摘要：數學科目是科學之基，其重要性在近些年不斷被發覺。所以我們近年來的數學教育教學，越來越被看重，越來越被重視了起來。良好的數學學習基礎是學生發展的基石，也是我們教學過程中的任務目標。

關鍵詞：小學;數學;游戲

小學數學是學生未來深度學習數學運算的基礎，所以小學數學學習的成果十分重要。數學游戲以其優良的教學效果，強大的學習體驗，保證了學生的學習成果，所以備受老師親睞。那么我們應該如何在數學教學中，有效運用數學游戲呢？結合教學經驗，我們來談一下數學游戲在小學數學教學中的有效運用。

一、數學游戲中充分調動學生的積極性，將教學游戲的作用發揮出來

自從素質教育開始，我們對于學生的素質教育成果越來越重視。數學科目的素質教育，基礎文化知識版塊的要求比其他學科要高很多。這是由于數學科目在日常運用中遠高于其他學科造成的，我們也必須越來越重視數學教學。其中數學游戲已經得到了驗證，可以很好地契合學生的學習，提升教學效率。那么在游戲過程中，我們必須要充分調動學生參與數學游戲的積極性，才能將數學游戲教學的作用充分發揮出來。充分的積極性，是保證學生學習的基礎。

例如：我們教學加減法的時候，可以利用圖形填寫的模式教學，這是我們教學過程中常用的方法。通過圖文結合的形式，幫助學生更深層地理解學習進程中所需要的東西。通過有效的圖文結合，可以幫助學生消除掉學習上面的壓力。同時圖文結合的方式，可以讓學生更加容易理解。這對于我們檢查學生的情況十分有利，我們要用游戲充分提升學生的學習興趣。在綜合體驗上，不斷提升學生的學習積極性。小學階段的學生，在學習當中如果沒有興趣，很難建立起有效的學習成果。所以我們應該充分理解這些東西，幫助學生把數學知識趣味化，幫助學生不斷地提升自身的學習進度和整體效果。興趣教學，也是近年來我們比較提倡的教學手段。數學的邏輯性，決定了該學科的難度系數是直線上升的。所以我們要幫助學生打好基礎，培養學生的學習興趣。做好這些基礎工作，才能提升整體的教學效果。只有將學生的興趣調動起來，也才能將教學游戲的作用發揮出來。

喜歡游戲是兒童的天性，在游戲教學之前，我們應該充分調動學生對于學習和游戲的興趣。只有培養其學習興趣，才能將游戲教學有效推進，讓學生更好地融入到游戲學習過程中去。大部分學生，在學習過程中，都會表現出更好的狀態。這就是游戲教學的效果，可以幫助學生充分提升學習效率。

二、游戲教學應該始終保持其知識性，將游戲教學的知識傳達做到位

我們首先要弄明白，游戲教學的最終目的是教學。所以在整個過程中我們要重視知識的傳達，不能讓學生之沉迷于游戲。這對于學生的成長、學習都是很不利的。所以在保證趣味性的時候，我們必須注重游戲過程中知識的傳遞。學生在游戲中學習知識，這是個必須的過程，也是我們教學中要注意的。小學教學過程中，學生的注意力容易分散，我們是用游戲的方式吸引學生的注意力，從而達到教育中知識傳遞目的的。小學知識點的學習，是學生主要的任務。我們要在游戲教學過程中，保證知識傳遞到位。

例如：我們在教學乘除法的時候，乘除法教學過程當中，我們可以用過7的小游戲，訓練學生的乘除法運用。游戲可以全班同學分組參與，第一個人喊10以內的數，逢7或者7的倍數，我們就直接跳過。充分調動學生的學習積極性，而且過7游戲，還可以訓練學生的反應能力。這點對于學生學習十分重要，我們要不斷地給學生傳遞知識的重要性，讓學生記住這種學習的重要性，從而改變學生學習不夠認真等毛病。游戲教學過程對于學生而言是個趣味學習的過程，所以我們在保證知識點的趣味性同時，也要讓學生充分記憶這些重要知識。不斷重復學習進程中的知識傳遞，是提升整個游戲教學過程成敗最重要的關鍵因素。我們不讓讓學生因為學習，而忘記了最基本知識的學習。在這個過程中，我們要充分照顧到，學生因為年紀小而無法集中注意力在知識點學習上的缺陷。不斷地改變游戲規則，讓學生在學習過程中不斷地適應。只有學生充分適應了這個過程，才能發揮出游戲教學的有效性。在教學過程中，我們也要不斷斧正自己的錯誤。

游戲教學是為了適應小學生學習而進行的創新，但是在保持創新精神的同時我們不能本末倒置，不能舍本逐末地只在意游戲。這個過程當中，我們要充分發揮游戲的作用，同時要讓學生熟悉掌握知識點的運用和積累。游戲教學是為了更好的讓學生了解知識點，同時更熟練的運用知識點。這個過程，對于學生學習很重要。所以老師應該發揮自身的教學有效性，幫助學生不斷地提升知識的儲備量。

結束語：教育教學的本質，是一場教學突破。在這個過程中，我們要充分發揮學生的學習能動性，同時保持游戲教學的有效性，通過游戲教學的有效應用，幫助學生完成學習目標。

參考文獻：

[1]陳旺.寓教于趣寓學于樂——數學游戲在小學教學中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（09）.

[2]蔡利.寓教于樂 寓學于樂——數學游戲在小學教學中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）.