主動參與是學好化學的金鑰匙

劉加強

摘要：我們知道化學與現實生活聯系非常密切，人們的衣、食、住、行、用樣樣離不開化學。化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今后科研打下基礎。

關鍵詞：高中化學;提高學習效率;提高化學成績

高中學生都想學習好每門學科成為優秀學生。但是，在不知不覺中，有些學生就有可能感到功課太多而學不過來，以致不大喜歡的化學就成了差科。其實，不是化學太難，而是學生的學習方法出現了嚴重的問題。只要方法得當，完全可以很快使學生的化學成績快速提高。

一、課前預習讓學生有充分的準備

上課之前，一定要抽出早晚自習時間，自覺地預習老師要講的新課內容，學會先預習后聽課這種良好的學習方法，會讓學生有事半功倍的效果。預習的好處很多：（1）能強化聽課的針對性，有利于發現問題，抓住新課重點，提高聽課效率;（2）可以提高課堂筆記的質量，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記;（3）通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，可以縮短課后復習和做作業的時間;（4）預習的過程就是自覺重組和獨立思考的過程，長期堅持下去，會使學生的自學能力得到提高。

二、勤學善問讓學生收獲更多

有不懂的地方盡快去找化學老師，讓他告訴你學習當中的關鍵知識點。常用的有關物質的量的公式、化學基本概念要牢記，還有一些重要的基本解題方法也要能熟練應用，或者是以前的一些重點知識沒有理解透徹等等。象摩爾、物質的量濃度、氧化還原反應，以及差量法、守恒法、極值法、離子方程式、化學方程式的書寫及其相關計算等，是高中階段出題的核心內容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾個弄不清楚，就可能聽不懂化學課。找準之后，趕緊把關鍵的知識補上。同時要特別注意處理好看書與做題的關系，看書與做題的精力分配可以是4：6甚至3：7。所謂“看書”是指一字一句地閱讀課本內容，畫出自己認為是重點的內容。有任何不理解的地方，要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。

三、全神貫注讓學生穩扎穩打

統計結果顯示，80%以上的“學困生”是上課走神造成的。只要學生一走神，就跟不上老師的思路，沒法回答出老師的隨機提問，沒法知道老師下一步的講解內容。全身心的投入到課堂學習當中，杜絕上課走神，學生才能逐步進步，才能提高化學成績，學習活動和取得的成績才能達到良性循環，才得做一個快樂而輕松的學生。要做到這一點，首先，要合理安排自己的睡眠時間，這是提高成績的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。其次，一定要時刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話、閑事、閑思。這是影響學生聽課的最大敵人。

四、展現自我讓學生快樂學習

現在的教學模式主要是“集體授課”，其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”，這對成績不很理想的學生來說是很不利的。那么，成績不太好的學生該怎么聽課呢？策略是：“搶答”。不要怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的或善意或嘲諷的笑聲。你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對學生的理解而進行的。如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。

五、牢記化學方程式是筑牢化學大廈的基石

化學方程式是每一次考試的重中之重。分析一下學生所經歷的很多次考試，我們會發現，在不會做的題目中，有60%以上是不會書寫常用化學方程式，或是沒能根據題中的提示寫出新的方程式。這說明你對這些問題所涉及的化學方程式還是沒有完全理解，沒有掌握化學方程式的反應本質。任何化學反應的發生都有其內在的機理，掌握了化學反應的原理就可以實現理解記憶，從而形成十分深刻的印象。復分解反應的化學方程式是學生現在正在接觸到的化學方程中最復雜的一類，復分解反應的實質，實際上是電解質在溶液中發生的離子間的互換。當溶液中存在的某些離子能互相結合而使其濃度迅速減小的話，那么反應就向減小離子濃度的方向進行。如果用離子方程式來表示發生的復分解反應，就更能反映出它的實質。

六、勤問勤記才能讓學生消除知識死角

遇到學科上的疑問，一定要去找老師，把自己的理解詳細的說出來，老師一聽，就會發現學生知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使學生的能力發生質的飛躍。當然，并不是有些錯誤就不會重新出現，每個學生都會出現“一錯再錯”現象，但是好學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于"差生"。大量的調查結果顯示：好學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。這里為什么要強調“真正”兩個字呢？因為我們的“差生”遇到不會的題目有時僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識內化為自己的知識，幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那么一點還沒有理解，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。若是當時問過之后，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現后悔莫及的事情了。

綜上，學生從內心里有了主動學習化學的內趨力，也能有自成一體的好方法，適合自己又有較高的效率，這樣長此以往，形成了良性循環，成為化學達人是必然的。