社會情感學習，是預防校園欺凌的有效措施

國際研究結果表明，在學校中開展社會情感學習（Social Emotional Learning，SEL）對校園欺凌有顯著的負向影響，是預防校園欺凌的有效措施。社會情感學習是學校“圍繞制度建設、課程教學、人際關系與積極氛圍構建等方面采取系列措施改進學校管理，以幫助學生學習、獲得和實踐自信、情緒管理、同理心、人際交往等自主發展和社會性適應所必需的核心能力的過程”，自21世紀以來在英、美等國中小學校廣泛開展，已被研究證實能夠有效預防校園欺凌。我國在很長一段時間以來，學校教育由于過分關注學生認知能力發展及學業成績提高，對學生情感發展需要缺乏關照。有學者從理論層面分析這可能是導致校園欺凌的重要原因。早期有學者在山東省開展的欺凌干預研究也發現，建立尊重、合作、互助、安全的班級和學校環境可以顯著降低學生上學和放學路上遭遇欺凌及受欺凌程度。

（杜媛，毛亞慶，楊傳利：《社會情感學習對學生欺凌行為的預防機制研究：社會情感能力的中介作用》，《教育科學研究》2018年第12期）