談聲樂學生的素質(zhì)要求

周月

摘要：音樂綜合素質(zhì)是聲樂演唱者音樂表現(xiàn)的基石，是各種音樂素質(zhì)的綜合。它的提高依賴于演唱者音樂理論知識與聽覺訓練的積累。具體來說，它包括音樂理論知識、音樂感知能力（即我們常說的“樂感”）、演唱心理素質(zhì)能力等幾個方面。

關(guān)鍵詞：聲樂;學生;素質(zhì)

中圖分類號：J616-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0079-01

當今社會科學技術(shù)突飛猛進，它不但為聲樂事業(yè)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀，也對聲樂專業(yè)的學生提出了新的要求。為了緊跟時代發(fā)展的步伐，聲樂專業(yè)的學生必須具備和掌握較高層次的科學技術(shù)知識與技能，這樣才能提高自身的綜合素質(zhì)，為中國夢譜寫新的篇章。

一、生理心理素質(zhì)

聲樂演唱也離不開心理因素的重要作用。事實上，聲樂演唱是生理素質(zhì)與心理素質(zhì)共同發(fā)揮作用的過程。在整個聲樂演唱過程中，演唱者不但在不斷地進行心理活動，還必須要學會心理控制，培養(yǎng)自己的心理承受能力，演唱就是一個不斷調(diào)整身心的過程。

二、思想文化素質(zhì)

聲樂藝術(shù)是音樂與語言相結(jié)合的藝術(shù)，它與文學藝術(shù)具有緊密的聯(lián)系。這就要求聲樂教師具有綜合的文學素質(zhì)，對于聲樂學習者而言，它也同樣要求其具備良好的文化修養(yǎng)。因為要想很好地從事聲樂這門表演藝術(shù)，就必須了解其所涉及的相關(guān)學科的知識體系與內(nèi)容，否則就會很難提高自身的聲樂演唱水平與技巧。同時，聲樂學習者也要注意自己思想水平的提高，不斷充實自己，追求更高的藝術(shù)境界。

三、演唱素質(zhì)

聲樂演唱能力是聲樂演唱者素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重點。它由各種聲樂能力組成，這些演唱能力有機地結(jié)合在一起，構(gòu)成一個完整豐富的演唱系統(tǒng)。

1.發(fā)聲能力。發(fā)聲能力，即歌唱者發(fā)出正確聲音的能力。決定其發(fā)聲的關(guān)鍵就在于聲帶振動能力的強弱。人體作為一件最美妙的“樂器”，聲帶是華發(fā)生器”，就如同樂器的“簧片”，人的歌聲是由聲帶的振動而發(fā)出的。除此之外，對發(fā)聲產(chǎn)生影響的還有喉頭與會厭。這在第四章中將會詳細論述，在此不再贅述。有觀點認為，要學好歌唱就必須天生有副好嗓子，而沒有好的聲音條件是不能學習歌唱的。其實，這種說法是不科學的。一般來講，天然優(yōu)美動聽的嗓子是學好歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學好聲樂，凡是具備正常說話能力的人，聲帶以及其他發(fā)聲器官沒有明顯障礙或缺陷。這是因為歌唱發(fā)聲是通過科學訓練從而對人體發(fā)聲器官進行控制的有意識活動，它與日常說話不同。這就意味著只要在掌握一定音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)上，具備了學習歌唱的前提條件，就可以學習歌唱了。

2.呼吸能力。呼吸能力與發(fā)聲能力密切相關(guān)。它是人體內(nèi)部利用微生物與外界交換氣體的運動。呼吸產(chǎn)生的氣流對聲帶形成沖擊，從而產(chǎn)生聲音。這是歌唱的動力之源，也是歌唱的基礎(chǔ)，因此有人才說：“會呼吸的人才會歌唱。”呼吸的關(guān)鍵在于呼和吸兩大環(huán)節(jié)，兩者是既對立又統(tǒng)一的矛盾體，歌唱時要使兩者成為有機的整體，相輔相成，相互作用。

3.共鳴能力。共鳴能力是聲樂演唱素質(zhì)中一種十分重要的能力，它直接關(guān)系到聲樂演唱的優(yōu)劣。從物理學上講，共嗚是指振動物體及其所引起的其他物體的共振現(xiàn)象。具體到聲樂中，就是指聲帶發(fā)聲振動，引起人體共鳴腔體的共振，從而發(fā)生共鳴。

4.語言能力。聲樂不但是音樂與文學結(jié)合的藝術(shù)，也是音樂與語言結(jié)合的藝術(shù)。因此，在聲樂演唱與教學中，必須要重視聲樂語言。它不但是歌唱的基礎(chǔ)，還制約和影響著歌唱的旋律、節(jié)奏、風格、韻律等各藝術(shù)要素。聲樂演唱者的語言能力主要表現(xiàn)在歌唱時對歌詞的咬字吐字上，要求準確、鮮明、生動。

5.聽音能力。聲樂是聽覺的藝術(shù)，它不但要求教師具有聽覺判斷能力，還要求學生有聽音的能力。演唱者首先要州聽好”自己的歌聲，然后才能使自己的歌聲讓聽眾覺得“好聽”，“聽好”是基礎(chǔ)與前提，“好聽”是目的和結(jié)果。

6.讀譜能力。聲樂演唱就是把歌譜上的內(nèi)容變?yōu)楸硌荩谖枧_上呈現(xiàn)出來的過程，它需要有一個前提，即演唱者必須能夠讀懂“音樂設(shè)計圖紙一歌譜。歌譜是演唱者進行演唱的前提和依據(jù)，如果不會讀譜，就不能很好地進行表現(xiàn)。盲人歌手雖然不能用眼睛識譜，但他們是在用“心”識譜（背誦），這和原生態(tài)民歌的口傳心授的方法如出一轍，都是做到“心中有譜”。

7.視唱能力。視唱能力，即看樂譜歌唱能力。它與聽音能力一起構(gòu)成了視唱練耳課程。它們不但是演唱能力的基礎(chǔ)與前提，也是整個演唱素質(zhì)的核心。

8.嗓音保護能力。所謂“工欲善其事必先利其器”，聲樂演唱最重要的便是嗓音，因此我們必須要保護好自己的嗓子，使“用好嗓”與“保護嗓”完美結(jié)合。在聲樂訓練過程中，往往會發(fā)生嗓音毛病，我們有必要具有嗓音保護意識，并具備嗓音保健常識。

四、結(jié)語

綜上所述，作為未來的聲樂藝術(shù)工作者，聲樂專業(yè)的學生要將聲樂理論知識與演出實踐技能緊密結(jié)合起來，不斷提高創(chuàng)新能力;在理解、分析和表現(xiàn)聲樂作品上，要運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力;在對前人所研究出的知識與技巧學習上要發(fā)現(xiàn)新觀點、新思路、新方式，總結(jié)新方法、新經(jīng)驗。這樣才能不斷為推動聲樂藝術(shù)的發(fā)展而努力，并在聲樂事業(yè)發(fā)展中開辟新天地。

參考文獻：

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[2]徐冰凌.聲樂演唱中的個性心理研究[D].濟南：山東師范大學，2009.