戲劇表演中節奏的把握

阮璇

摘要：節奏在戲劇表演中至關重要，如何把握好表演的節奏對于演員來說是一門必修課，本文從演員的語言、形體與內心依據去尋找把控節奏的線索。

關鍵詞：戲劇表演;節奏;語言;形體;內部依據

中圖分類號：J812 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）03-0112-01

戲劇表演藝術源于生活，將生活中的行動、語言和故事搬到了舞臺之上，加以技藝修飾，故而在戲劇舞臺上是生活節奏與舞臺節奏共存的。

一、外部節奏表現

1.語言節奏。語言是戲劇藝術必要甚至是首要要完成的任務，臺詞不是平淡無奇的敘述，而是要用語言技巧去演出來。同樣一句臺詞，節奏不同，就會出現兩種完全不同的戲劇效果。如在《青春禁忌游戲》中，老師讓同學們不要開這種愚蠢的玩笑，瓦洛佳說：“我們沒開玩笑”，表達的是瓦洛佳想表明自己很認真嚴肅的在和老師談話，但如果換一個節奏：“我們沒/開玩笑”，就成了另一種意思，瓦洛佳的態度就由強硬變的畏縮猶豫。臺詞的輕重緩急本身就蘊含了語言的不同意義，這是演員在表演時根據人物、情緒與情節需要好好分析與把握的。

2.形體節奏。戲劇舞臺肢體行動的急與緩，流暢與停頓可以組成很多種節奏，人物在不同的狀態下會做出不同節奏的動作，不同的人物，不同的情緒也會導致行動節奏上的差異。這樣的舞臺行動節奏源于生活，演員對生活的觀察、經驗與體驗是非常重要的，在處理形體節奏時要考慮其是否符合生活邏輯，同時是否符合人物與人物情緒、情節與舞臺調度。

3.語言與形體的節奏融合。語言節奏與肢體節奏是合二為一的，相互輔助也相互制約。演員在表演節奏的處理上，這二者須是和諧統一的。語言情緒激動時，節奏加快，肢體動作如果還與之前的節奏相同沒有任何改變就會出現不和諧，不合邏輯。如《天堂隔壁是瘋人院》中精神病人受刺激時的反應是迅速的，語言節奏與肢體節奏都急速加快，在“消化”別人說的話或是無法及時反應時是遲緩的，節奏是緩慢并且有空拍的，語言節奏上出現空拍，行動上也會同時出現停頓。

二、節奏的內部依據

1.情感節奏與心理節奏。演員舞臺上的語言與形體節奏并不是單純的形式化表現，這種外部的節奏處理依據是根據內部的情感與心理來調動、調節的，不同性格的人物、人物內心情緒的變化、外部環境的刺激都會促使演員內心產生不同的節奏，從而構成外部表現節奏的不同。《青春禁忌游戲》中瓦洛佳從一開始說服老師的慢節奏到突然聽到看到老師要報警的行動的節奏的突然變快，他的內心心理依據是由開始的充滿自信到突然間的緊張與慌亂，這樣的情緒變化帶動外部節奏的轉變，也正是這種外部表現出來的節奏變化，才可使觀眾感受到舞臺上氣氛的突變。

2.個人節奏與交流節奏。戲劇舞臺的整體節奏由演員的個人節奏與演員與演員之間相互交流的節奏共同完成。掌握好個人節奏為先，交流節奏的展現離不開個人節奏的把握。個人節奏很顯著的一點就是根據人物性格去處理，如《天堂隔壁是瘋人院》中里白的語言與形體節奏不是急促的，而是一板一眼，慢條斯理的，這樣的節奏才可以表現出一個“詩人”的形象。當人物情緒出現變化時或受到外界“干擾”（出現了交流與反應）時，演員的行動也是在符合人物的同時做出的反應，也就是所出現的交流節奏也是在整體個人節奏范圍之內的。

演員在交流時所作出的反應節奏要在“真聽、真看、真判斷”中形成，也就是說在與對手交流時需要真實的去聽、去看，從而做出真實的反應節奏。如果是殲假聽”，就會出現慣性說詞、慣性行動，這種慣性不是日常生活中的習慣性反應，而是在多次排練后出現的慣性順詞，這時在節奏上可能就會出現失誤，比如“搶詞”或出現不恰當的反應導致情緒錯誤，情節點不清晰給觀眾造成混亂等等。《青春禁忌游戲》中一段情節的轉折點——學生們說出調換試卷的企圖，老師的震驚反應需要用一段停頓之后放慢的節奏來表現，如果沒有停頓而是直接快速的接過，就沒有準確的找到老師在接收到這樣的消息后的思考和判斷以及不可置信的內心依據，對后面情緒變化的推動作用也大大減弱，甚至連人物形象都立不住。還有一些劇目中，其交流節奏的處理具有特殊性，如一些荒誕派、先鋒派作品，演員要仔細的去研究劇本，去揣摩劇作家想要表達的思想和想要達到的效果。《天堂隔壁是瘋人院》是一部荒誕喜劇作品，其中楊仁與里白的一段戲，里白節奏的內部依據在于“堵住”楊仁的嘴，是對楊仁的不屑與嘲諷，楊仁則是在炫耀不成反被“壓制”后的啞口無言，想要喜劇效果的呈現，這里交流銜接的節奏就必須恰到好處（楊仁一次次被打擊后的發愣——節奏的停頓，楊仁每次想開口時里白的打斷——節奏的突變），節奏把控不到位就會使這場戲平淡無奇。

三、結語

節奏的把握在戲劇表演中舉足輕重，在積累舞臺經驗技巧的同時也需要大量的從生活中汲取源泉，加強對生活、對人的感悟與認知，從而提升自身內部依據的感知力，更多的思考、更多的練習，讓自己的表演節奏與節奏內部依據達到統一，方可去敲擊觀眾的內心。

參考文獻：

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