主題班會(huì)怎樣助力學(xué)生成長(zhǎng)

宗慧

德育的最高境界是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只有在潛移默化中用具體的事物或行為去撞擊學(xué)生的心靈，觸動(dòng)他們的靈魂，引發(fā)共鳴，才會(huì)收獲事半功倍的效果。多年的學(xué)生教育管理工作讓我深刻體會(huì)到，組織好主題班會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極的實(shí)際意義。

一、現(xiàn)身說法式主題班會(huì)

目前，許多學(xué)校的主題班會(huì)采用的是學(xué)生主持、教師輔助的形式，這既有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升他們開展實(shí)踐活動(dòng)的能力，也有利于學(xué)生開展自我教育，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。但學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力畢竟有限，往往會(huì)出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，照本宣科。這就需要教師用智慧去解決引導(dǎo)和幫助他們。

例如，16級(jí)某班的A、B兩位學(xué)生在教室內(nèi)因發(fā)生口角而拳腳相向，導(dǎo)致B同學(xué)右肘骨折，醫(yī)療費(fèi)共花去兩萬(wàn)余元。兩名學(xué)生都受到了校紀(jì)校規(guī)的處理。事后，兩位同學(xué)都對(duì)自己的沖動(dòng)行為感到非常懊悔，在征得他們同意后，我順勢(shì)召開主題班會(huì)，請(qǐng)雙方當(dāng)事人現(xiàn)身說法，談?wù)勛约涸谑录^程中的所想所感，并和全班學(xué)生一起討論如何控制情緒。兩位同學(xué)都談到，自己當(dāng)時(shí)也就是因?yàn)閷?duì)方的一句話而情緒變得激動(dòng)亢奮，變得不可理喻，周圍同學(xué)怎么勸都聽不進(jìn)，從而造成了無(wú)法挽回的后果，也希望大家引以為戒。其他學(xué)生也紛紛發(fā)言，談感想，提建議。最后由我來做總結(jié)，提醒大家遇事要冷靜，不要在情緒激動(dòng)的情況下做傻事。這樣的主題班會(huì)，讓學(xué)生能正確看待問題，正視自身不足，讓學(xué)生受到了一次良好的心理健康教育。

二、團(tuán)隊(duì)合作式主題班會(huì)

我校每年都會(huì)在冬季舉辦拔河比賽，此類活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，也是班主任與學(xué)生拉近關(guān)系的好機(jī)會(huì)。

例如，18級(jí)某班存在小團(tuán)體，給班級(jí)管理工作帶來了一定困難。我就以拔河比賽為契機(jī)來提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在挑選拔河隊(duì)員的時(shí)候，我特意將所有班級(jí)隊(duì)員帶到學(xué)校健身房，利用器械測(cè)量每個(gè)學(xué)生的身高、體重、力量等數(shù)值，并根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)的高低組建出A、B兩支隊(duì)。然后我們進(jìn)行內(nèi)部拔河訓(xùn)練。我通過觀察選手間的配合度和技巧掌握情況，最后挑選出最優(yōu)秀的20名拔河選手，并且要求所有班級(jí)成員在比賽過程中必須到場(chǎng)為隊(duì)員加油助威和做好后勤保障工作，借此展示班級(jí)的整體風(fēng)貌。通過一關(guān)一關(guān)的比賽，選手間、選手和拉拉隊(duì)員間、師生間逐漸融入一個(gè)集體，最后我們一舉奪得全校高年級(jí)組冠軍。我及時(shí)在班會(huì)課上舉辦慶功會(huì)，表彰表現(xiàn)突出的學(xué)生，大家在談笑間增進(jìn)了團(tuán)結(jié)、加深了感情。

三、儀式感主題班會(huì)

儀式感會(huì)讓學(xué)生們感到幸福，給他們帶來安全感以及美好的記憶，讓他們學(xué)會(huì)用心生活。經(jīng)常舉辦具有儀式感的活動(dòng)，會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，銘記與他人共享的歷史時(shí)刻，豐富孩子們的情感體驗(yàn)。

例如，17級(jí)某班開展了“十八歲成人禮”儀式主題班會(huì)，班會(huì)邀請(qǐng)了系部的領(lǐng)導(dǎo)和部分家長(zhǎng)參加。儀式開場(chǎng)進(jìn)行了詩(shī)朗誦，接著在悠揚(yáng)的背景音樂下，學(xué)生進(jìn)行了成人禮宣誓。宣誓結(jié)束后學(xué)生代表發(fā)言，感恩師長(zhǎng)，并向家長(zhǎng)和老師敬茶。最后系部領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)代表發(fā)言，師生在海報(bào)上簽名留念。在整個(gè)活動(dòng)中，我們注重每個(gè)細(xì)節(jié)，例如，活動(dòng)開始前，大屏幕滾動(dòng)播放著前期從家長(zhǎng)那里收集來的學(xué)生成長(zhǎng)家庭相冊(cè);在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，朗誦者選擇了著中山裝;在敬茶環(huán)節(jié)，學(xué)生雙手奉茶以示對(duì)師長(zhǎng)的尊重，等等。生活處處可以有儀式，時(shí)時(shí)都需要儀式感，儀式感是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式。細(xì)想想，我們?cè)谝簧杏洃浬羁痰拇蠖际且恍┚哂袃x式感的事情，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、成人禮、婚禮等，甚至給自己心愛的書本包上漂亮的封皮，在紀(jì)念日選擇和親人朋友一起度過，還有許許多多的人生第一次，都是具有儀式感的事情，只要你是鄭重地對(duì)待它，無(wú)論儀式或繁或簡(jiǎn)，都會(huì)刻入你的記憶年輪中。

其實(shí)主題班會(huì)的形式可以多種多樣，關(guān)鍵看我們教育工作者如何通過主題班會(huì)活動(dòng)去讓學(xué)生感知這個(gè)社會(huì)，讓學(xué)生在心靈深處有所醒悟，更快地幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。（責(zé)編? 王鵬飛）