以案例為載體，反思小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

劉海鷗

摘要：本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，從教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和調(diào)控等方面，反思小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。并闡述了五方面觀點(diǎn)：一是活動(dòng)設(shè)計(jì)要以教學(xué)目標(biāo)為中心，二是活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的真實(shí)生活，三是活動(dòng)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，四是活動(dòng)設(shè)計(jì)要重視梯度性，五是評(píng)價(jià)要積極、有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);活動(dòng)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。毫無疑問，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生愉快地融入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功和快樂，在學(xué)習(xí)后使每一位學(xué)生有所改變、有所收獲，并愉快地投入到下一次的學(xué)習(xí)中。而設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)遵循一些更為具體、更為實(shí)用的基本原則。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求

（一）要以教學(xué)目標(biāo)為中心

1.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師設(shè)計(jì)和安排的各項(xiàng)活動(dòng)都必須有明確的目的，每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。教師要思考和明確設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的和意圖是什么，通過活動(dòng)是否能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)與教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)是否相關(guān)，活動(dòng)是否必要，活動(dòng)是否體現(xiàn)了教育價(jià)值等。在活動(dòng)實(shí)施過程中生成的新目標(biāo)也應(yīng)以預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。因此，活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施都應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下進(jìn)行。在案例1中，授課教師設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)房間”游戲活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。雖然該活動(dòng)的形式不錯(cuò)，但活動(dòng)時(shí)學(xué)生的注意力都集中在設(shè)計(jì)臥室上，忽視了使用所學(xué)英語進(jìn)行交流。因此，該活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)定的語言訓(xùn)練目標(biāo)。

2.興趣需要知識(shí)做支撐。小學(xué)生喜歡豐富多彩的活動(dòng)，但活潑的活動(dòng)形式只能暫時(shí)激發(fā)他們參與某一項(xiàng)語言實(shí)踐活動(dòng)的熱情，還不足以使其形成學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是在其學(xué)習(xí)英語的過程中逐步形成的、穩(wěn)定的情感體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種體驗(yàn)和態(tài)度的形成必須基于一定語言知識(shí)的積累，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中逐步得到發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）以學(xué)生生活為內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，只有學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、學(xué)生的愛好所在或與學(xué)生息息相關(guān)的東西才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和興趣。貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)最容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生真實(shí)生活的教學(xué)活動(dòng)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。在案例2中，授課老師創(chuàng)設(shè)了尋找jacket和文具主人的生活化情境，以學(xué)生為中心，讓他們主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在活動(dòng)中，學(xué)生不是在機(jī)械、被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在情境中，主動(dòng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和探究。這樣的活動(dòng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力水平，有利于提高教學(xué)效率。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

（一）面向全體學(xué)生

1.授課教師事先把一些表示動(dòng)物及其動(dòng)作的單詞寫在卡片上，然后請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前，面向全班學(xué)生并前后站立，前面的學(xué)生手持卡片向全班呈現(xiàn)單詞;講臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)讀單詞后一起做動(dòng)作，并齊聲問：Whats this？What is it doing？后面的學(xué)生根據(jù)全班同學(xué)所模仿的動(dòng)作，猜測(cè)卡片上的單詞。

2.同桌之間開展“你做我猜”的游戲。只有在活動(dòng)中親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)生所獲得的知識(shí)才是真實(shí)和有效的。然而在實(shí)際教學(xué)中，不少教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)只適合一部分水平較高的學(xué)生，而大部分學(xué)生則成為觀眾，這會(huì)造成以下不良后果：首先是一些學(xué)生沒有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)實(shí)際上成為部分學(xué)生的“專利”，導(dǎo)致活動(dòng)乃至教學(xué)的效果也只是局部的。其次沒有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)的學(xué)生會(huì)對(duì)今后的活動(dòng)失去興趣，容易成為活動(dòng)的觀眾或旁觀者，逐漸成為小學(xué)英語的學(xué)困生。

（二）重視案例的梯度性

活動(dòng)的梯度性是指在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上應(yīng)體現(xiàn)出一定的層次，也就是說，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到由簡(jiǎn)到繁，由易到難，逐步把一課本為中心的聯(lián)系活動(dòng)向以生活為中心的活動(dòng)轉(zhuǎn)化。但是活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，而是超出了學(xué)生的知識(shí)水平。有學(xué)者認(rèn)為，好的活動(dòng)應(yīng)該具有系列性，即在同一個(gè)題目之下開展不同的活動(dòng)，下一個(gè)活動(dòng)在前一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果中產(chǎn)生。漸進(jìn)性、發(fā)展性的活動(dòng)設(shè)計(jì)能使整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成一氣呵成，水到渠成。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)討論

教師要善于抓住評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，通過評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)。授課教師根據(jù)送教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在課前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“賞識(shí)教育”，消除了學(xué)生的緊張情緒。課堂上，授課教師力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，從而促使每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，不但減輕了學(xué)生的壓抑感，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生的積極性倍增;課堂氣氛活躍，師生情感和諧，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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