簡議教師做好學(xué)生表率的方法與途徑

莫志成

摘 要：教師的一言一行都會深深地影響學(xué)生。因此，教師應(yīng)該言傳身教，時刻嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。那教師如何做好學(xué)生的表率呢？筆者認(rèn)為，一要明確德育教育對學(xué)生的影響；二要培養(yǎng)學(xué)生對自己的信任感；三要注重言傳身教，做學(xué)生語言的表率，做學(xué)生儀表的表率，做學(xué)生行動的表率，做學(xué)生言行一致的表率，做學(xué)生自我檢討與自我批評的表率。

關(guān)鍵詞：教師；言傳身教；表率作用

蘇霍姆林斯基曾向教師建議：“既然為人師表，就要嚴(yán)格要求自己，言傳身教，絕不辜負(fù)孩子們對自己的信任。”筆者對這句話的理解是：教師應(yīng)該言傳身教，做好學(xué)生的表率。教師的一言一行都會深深地影響學(xué)生。因此，作為教育一線的教師，應(yīng)該時刻嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生之所以聽教師的話，是因為他們認(rèn)為教師的言行舉止是正確的，教師講的話都十分有道理，令人信服。既然教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生起著潛移默化的影響，那么教師應(yīng)該如何做好學(xué)生的表率呢？下面筆者從三方面談?wù)剛€人的一些看法。

一、明確德育教育對學(xué)生的影響

德育教育是人心和靈魂的教育，是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的教育，是關(guān)系到一個人能否成功的教育。中國是一個有五千年文化的文明大國，我們的祖輩十分強(qiáng)調(diào)尊老愛幼，強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成良好的品行。由此可見，德育教育的重要性。作為教育一線的教師也有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，我們首先要明確德育教育對學(xué)生的影響。

只有通過德育教育，才能培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的思想、高尚的道德。如果新一代青少年人人都講文明、講道德，這個社會就會越來越進(jìn)步、越來越文明。同時，德育教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。良好的思想品德會使人有博大的胸懷、遠(yuǎn)大的志向、高尚的情操，否則就會使人失去動力和方向，難以成功。

二、培養(yǎng)學(xué)生對教師的信任感

現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，他們從小缺少玩伴。家長們大多忙于工作，平時沒有什么時間可以陪伴孩子。孩子通常由爺爺奶奶照看，而爺爺奶奶多數(shù)是一味地溺愛孩子，對孩子的要求總是有求必應(yīng)。他們從小與玩具為伴，缺少與同齡人心理、語言上的交流。隨著年齡的不斷增長，他們渴望朋友，樂交朋友，這是青少年的正常心理狀態(tài)。學(xué)生在一般情況下都對教師充滿尊敬和信任。倘若教師能抓住這一點，成為學(xué)生信任的朋友，那將更有利于對學(xué)生因勢利導(dǎo)，因材施教，將會更有利于開展各項教學(xué)工作。

學(xué)生對教師高度信任，他們事事以教師為榜樣。因此，教師的一言一行、一舉一動都會在課堂教學(xué)、品德教育等方面對學(xué)生起著潛移默化的影響。所以，教師要因勢利導(dǎo)，通過平時的言行潛移默化地影響學(xué)生。也要重視學(xué)生對自己的信任，在思想品德、文化修養(yǎng)、道德情操等方面處處嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，成為學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。

三、言傳身教，做好學(xué)生的表率

學(xué)生對于教師的充分信任，是教師發(fā)揮表率作用的重要條件。正是由于這種信任，學(xué)生才會主動去模仿教師的一言一行，這無疑對他們今后的成長有重要的影響。因此，作為教師，一定要注意自己的言行，讓學(xué)生覺得教師值得信賴，能夠幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀，以及培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師要想做到言傳身教，可以從以下幾方面做好表率。

（一）做學(xué)生語言的表率

學(xué)生的大多數(shù)時間都是在學(xué)校里度過的，也就是說他們大部分時間都是在老師的熏陶和影響下成長。這個年齡段的學(xué)生十分喜歡聽老師的話，也樂意模仿老師的言行。因此，教師必須用規(guī)范、文明的語言去影響他們。首先，要教學(xué)生學(xué)會用禮貌用語。平時跟學(xué)生交流不要擺出一副高高在上的姿態(tài)，要像朋友那樣與學(xué)生交流。只有跟學(xué)生溝通好了，他們才會對你所教的知識感興趣。因此，教師只要盡量做好自己的角色就能做好學(xué)生的表率了。

（二）做學(xué)生儀表的表率

作為一位人民教師，良好的外在形象是非常重要的。當(dāng)教師走進(jìn)教室，踏上講臺，學(xué)生的目光都會聚集在教師的身上。因此，教師平時的衣著打扮不能太隨意。因為這是教師樹立在學(xué)生心中的威信和做好表率的第一步。筆者認(rèn)為教師的穿著打扮不能過于休閑、拖沓、花哨。因為教師過于張揚的穿著打扮很容易影響學(xué)生。長此以往，學(xué)生在這種環(huán)境中會無意識地模仿，極易造成學(xué)習(xí)行為拖沓、對待事情散漫等不良習(xí)慣。例如，個別教師總是蓬頭垢面、衣著隨意，這會導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為蓬頭垢面、衣著隨意也沒什么大不了。可見教師的儀容儀表具有鮮明的示范性。因此，教師平時的衣著打扮要端莊大方、成熟穩(wěn)重，同時也要注重美感。試問：如果一位教師平時不注重衣著打扮，穿的衣服不整潔、不美觀，還穿著一雙拖鞋去上課，這樣的教師學(xué)生會喜歡嗎？反之，如果教師天天都打扮得整整齊齊、漂漂亮亮的，這樣的教師對學(xué)生自然有一種親和力，學(xué)生自然也會模仿、跟隨。因此，教師一定要做好學(xué)生的儀表表率。

（三）做學(xué)生行動的表率

無聲的“身教”要比有聲的“言教”影響力更大，這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。近幾年，國家提倡進(jìn)行垃圾分類，平時上課教師利用多媒體平臺向?qū)W生灌輸了許多有關(guān)這方面的知識，但大多只是紙上談兵。為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，并讓學(xué)生切實行動起來支持垃圾分類，筆者將自己在家進(jìn)行垃圾分類的做法拍照片、拍視頻給學(xué)生看，真實地呈現(xiàn)具體的做法。學(xué)生看到老師都行動起來了，自然會跟著行動起來。為了更好地執(zhí)行這一環(huán)保行動，筆者甚至號召學(xué)生將可回收的垃圾帶回班級，統(tǒng)一收集并賣到垃圾回收處，將所得的款項作為班費。這一行動將垃圾分類進(jìn)行得十分徹底。

關(guān)于孝順的教育，筆者也會將自己的做法告訴學(xué)生。如：在某一次班會課上，筆者讓學(xué)生猜猜筆者周末去干了什么，給出三個選項。通過猜，讓學(xué)生知道筆者周末帶父母去了哪、干了什么等等，目的是告訴學(xué)生，父母養(yǎng)育我們，我們應(yīng)該在他們老的時候多關(guān)心他們，多陪伴他們，要做到：父母陪你長大，你陪父母變老。這樣的行動表率對學(xué)生的影響意義重大。因為如果學(xué)生從小被灌輸了這種思想，想必他們長大后也會懂得如何孝順父母，并把孝順父母看作一件理所當(dāng)然的事情。因此，教師一定要做好學(xué)生行動上的表率，以身作則。

（四）做學(xué)生言行一致的表率

部分教師常常會出現(xiàn)語言和行為脫節(jié)，講的和做的不一致的現(xiàn)象。例如，要求學(xué)生講文明、講禮貌、不說粗口，而自己卻動不動就罵人，還有就是教學(xué)生不說謊話，而自己則言行不一致。試問這樣如何能做好學(xué)生的表率呢？可見，如果教師的言行不一致，學(xué)生是不會信服你的。久而久之，學(xué)生還會對教師產(chǎn)生不信任感，甚至不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。所以，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做。小事也不能馬虎，如要求學(xué)生不遲到，自己就絕對不能遲到。預(yù)備鈴一響，教師應(yīng)提前到教室門口等待上課。這看似區(qū)區(qū)小事，實則細(xì)微之處可做表率。

（五）做學(xué)生自我檢討與自我批評的表率

“金無足赤，人無完人。”每個人或多或少都會犯一些錯誤。教師工作繁雜、緊張，偶爾會出現(xiàn)一些小錯誤，這是在所難免的。當(dāng)出現(xiàn)小錯誤時，正確的解決方法應(yīng)該是及時地開展自我檢討與自我批評，把一個真誠、樸實、知錯就改的教師形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生從教師的表現(xiàn)中受到教育。有一次，班上一位學(xué)生沒有按時交作業(yè)，他跟筆者說他前一天晚上由于肚子疼，所以沒有做作業(yè)。筆者當(dāng)時不相信，因為這個學(xué)生平時總是不按時完成作業(yè)，也經(jīng)常說謊。記得筆者當(dāng)時十分生氣，批評了他幾句，他看起來十分委屈。筆者心中有些不安，事后筆者打電話給他媽媽了解情況，他媽媽告訴筆者，他前一天晚上確實由于吃錯東西而肚子疼，還去看了醫(yī)生，后來回來已經(jīng)很晚了，就不讓他做作業(yè)了。筆者了解情況后，當(dāng)天下午當(dāng)著全班學(xué)生的面以誠懇的態(tài)度進(jìn)行了自我檢討，并向這名學(xué)生道歉。在學(xué)生面前主動承認(rèn)自己的不足和錯誤并及時糾正，不僅不會失掉自己作為老師的面子，相反還能提高自己在學(xué)生心目中的威望。學(xué)生也會因為有老師的表率，在他們犯錯誤時能展開自我檢討和自我批評。

總而言之，教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的美好品德和良好素質(zhì)將會如一場春雨，滋潤學(xué)生，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。所以，作為一名教師，只有以愛崗敬業(yè)的精神，以為人師表的態(tài)度朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，才能算是一名合格的教師，才能為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)出品德優(yōu)良的人才。因此，教師一定要以身作則，做好學(xué)生的表率。

參考文獻(xiàn)

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