體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

摘 要：隨著我國教育事業的發展，培養素質型人才口號的提出，我國的初中體育課程建設受到了國家的重視。在素質教育的大背景下，學校對于學生的教育不僅是為了學生應對考試，更重要的是幫助學生成長為一個更加完全、成熟的人，幫助學生構建良好的人格。在實際教學中，教師應該高度重視學生體育教學的重要性，引入體育游戲教學模式，可以有效地幫助教師進行體育教育。

關鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應用；影響

體育教學在初中教育中占有很重要的位置。初中時期的學生正處于身體與心理雙重快速發育的時期，這個時期的學生不能僅僅坐在課堂中進行課堂教育，適當的體育活動，可以滿足其身體與心理發育的需求，可以幫助學生緩解學習生活帶來的壓力。

傳統的體育教學只是為了幫助學生做到體育成績達標，而隨著人們重視程度的不斷加深，新的形勢下，體育教學不能繼續依照傳統模式進行教學，而是要運用新型的教學模式，體育游戲化教學。

一、體育游戲對于初中體育教學的實際影響分析

新課改的提出，要求體育教學要以學生為主體，幫助學生更好地提高其綜合素質。體育游戲教學模式深受學生的喜愛，是一種迎合初中生心理的教學模式，可以更好地幫助學生參與體育活動。

（一）有助于增強學生心理素質

初中學習生活比較枯燥且單一，這個時期的學生同時也處在青春期、叛逆期，同時承受著來自學業、家庭、成長等多方面的壓力，所以在心理上容易產生一定的負面情緒，通過體育游戲化教學可以很好地幫助學生釋放負面情緒，從而有一個更加積極向上的狀態去迎接新一輪的學習生活，更好地落實素質教育[1]。

（二）培養學生良好的團隊意識

體育游戲通常都是分組構建團隊來共同進行游戲的，在分組過程中，每個學生都各司其職，在同樣的目標“獲勝”的指引下，高效地協調統一地組合在一起，可以極大限度增進學生之間的友誼。通過分組活動可以有效地提高學生的團隊意識和集體榮譽感，使得學生以后與其他學生的交流變得更加順暢，容易合群，在步入社會以后也可以更好地處理與他人之間的關系。

（三）促進學生創新思維發展

傳統的初中體育教學模式與其他課程一樣，學生只是一味地被動接受體育知識、體育訓練，然后達到學校既定的學習目標，最后通過體育課程考試，這種傳統的教學模式嚴重限制了學生的創新思維發展。使用體育游戲進行教學，可以幫助學生開發自己的想象力與創新思維，這樣的教學模式更加開放、自由，使得學生在課堂上更具有主動性、積極性，可以激發學生自主進行體育運動的積極性，使學生對體育活動更加感興趣[2]。

二、我國初中體育游戲化教學存在的主要問題

（一）游戲缺乏針對性

受到傳統教育教學理念的影響，許多學校還不能真正地意識到游戲化教學對于體育教學的作用，并沒有重視起來，只是為了應付上級而開展體育游戲化教學，在實際教學過程中效果當然不甚理想，甚至相差甚遠。一些體育教師認為在課堂上加入體育游戲就是游戲化教學了，從而使得游戲內容十分粗陋且單一，難以調動學生的積極性。對于游戲性重視不夠，導致其開發力度較小，嚴重限制了體育游戲化課程的開展。

（二）體育教學評價機制不完善

沒有監督管理部門，自然其建設也就不那么認真、深入。體育游戲化教學是一種新型教育教學模式，對其開展應該設立相應的教育教學評價部門，否則體育課程的效果無法得到保障，難以達到既定的目標，甚至會適得其反，使得學生對于體育課程更加抵觸[3]。

三、體育游戲教學提高措施

（一）加強體育基礎教學

體育課程的最根本目的還是幫助學生培養更加良好的身體素質，幫助學生減輕來自學習與生活的壓力。所以在初中體育課程中就要求教師應該以培養學生良好的體育意識為目標，加強基礎的體育運動教學，讓學生學會正確地運動，提高學生的積極性，保證其不受到運動損傷，合理地安排課程內容，幫助學生更好地養成運動習慣，從而提升學生的整體身體素質。

（二）加強運動強度控制

由于人類身體素質的特殊性，運動是需要根據每個人體質的不同而循序漸進的，并不是一蹴而就的。教師需要借助游戲化體育教學模式幫助學生構建正確的體育運動觀，幫助學生構建運動計劃，一步一步地、慢慢地加強運動強度，從而避免運動損傷問題的出現，最終達到高效體育課堂教學的目的。

在體育教學過程中也要注重學生整體素質的鍛煉。例如在教學過程中要多結合整體性運動，如跳繩、打籃球等項目運動，而不能僅僅只是做引體向上、跑步等較為單一的運動項目，這樣才能更好地幫助學生身體素質的整體性、協調性發展。

在幫助學生完成既定體育目標的同時，多利用游戲化手段，帶領學生一起踢足球，一起打籃球，既可以增進教師與學生之間的感情，同時也可以更好地幫助學生放松身心，提高其對于體育運動的積極性，從而使學生輕松地面對接下來繁重的學習生活[4]。

總之，體育游戲教學模式可以更好地調動起學生的積極性，幫助學生養成更好的運動觀。但是由于現在的許多國內初中校園依然沒有將游戲化教學重視起來，體育課程游戲化進程發展緩慢。這就需要政府與校方積極地引導與配合，提高教師的教學綜合素質，積極引導學生，幫助其建立更加健康的運動觀，從而保證學生身心的健康發展。

參考文獻：

[1]葉偉.初中體育教學中體育游戲應用及影響[J].高考，2018（18）：275.

[2]吳春東.體育游戲在初中體育教學中的應用探究[J].新課程（中學），2017（6）：21.

[3]楊寶偉.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].中華少年，2017（10）：213-214.

[4]劉傳余.談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].新課程（中），2017（2）：154.

作者簡介：張曉媛（1984.3—），女，甘肅省白銀市，中學體育教學，甘肅省白銀市會寧縣翟家所初級中學。

編輯 郭小琴