哈薩克族體育教學路徑研究

劉月霞

摘 要：哈薩克族傳統體育是一種集競爭、娛樂、藝術、觀賞、趣味為一體的綜合運動形式，在我國民族傳統體育中，哈薩克族傳統體育都有其別具韻味的特色。傳承哈薩克族傳統體育文化的最佳路徑就是學校教育，哈薩克族體育教育不僅需要強健學生體魄，還應實現哈薩克族傳統體育文化的傳承，切實提高學生的綜合素質。重點分析了哈薩克族體育教學的現狀以及促進哈薩克族體育教學水平提升的對策，開發哈薩克族傳統體育校本課程，打造學校的民族文化特色，成為少數民族體育文化的傳承主體。

關鍵詞：哈薩克族；體育；教學；路徑

哈薩克族的傳統體育活動內容豐富，如賽馬、摔跤、姑娘追、叼羊、黑走馬、騎馬搶布、馬上角力等，這些民族體育文化具有明顯的民族性、實用性和地域性。文化傳承是當前少數民族體育教育所不可推卸的責任，也是體育教學的基本功能。我國作為多民族國家，肩負著傳承國家多民族文化的責任，因此，哈薩克族的體育教學，不僅關系著青少年身體的健康，同時也關系著哈薩克族傳統體育文化的傳承與發揚。

一、哈薩克族體育教學現狀

在早期哈薩克族先民的自然生活和生產勞動中，因原始宗教信仰和圖騰崇拜而逐漸衍生出的民俗體育活動，蘊含著十分豐富的哈薩克族民俗體育文化，獨居哈薩克族的民族特色。隨著歷史的變遷，哈薩克族的風俗習慣和宗教信仰已經發生了變化，哈薩克族的傳統體育運動也在逐步更新。

在哈薩克族的中小學體育教學中，根據學生的身體素質、心理活動，教師的教學任務和教學目標，以傳統體育活動為素材，構筑了一個擁有多元性文化樣態的哈薩克族體育。

首先，教師缺乏哈薩克族傳統體育文化的傳承。大部分教師在學生的體育教學中，采用傳統體育教學方式，忽視了哈薩克族傳統體育文化，使得學生在學習哈薩克族的體育運動時，只知其形，而不明其意。必須明確的是，在當前的少數民族體育教學活動中，文化傳承是核心內容，體育教師應當將文化傳承放在與體育技能教學同等重要的位置上。

其次，缺乏清晰的民族傳統體育教育價值目標。哈薩克族傳統體育項目種類較多，有著十分豐富的草原特色，教師在選擇民族體育項目時，應當從體育運動的哲學意義和學生的心理訴求、身體素質等各個層面出發，尋找合適的哈薩克族體育教學路徑。

二、哈薩克族體育教學對策

黨的十八屆三中全會明確提出，各大中小學校應當強化體育課程，引導學生加強體育鍛煉，貫徹落實黨中央所下發的一系列體育教學政策。因此，我國少數民族小學的體育教師工作者也應當著眼于當下，以文化傳承和強身健體為目的，提升體育教育水平，選擇合適的教學路徑，開展體育課程。

因此，本文提出了幾條關于開展哈薩克族體育教學的對策：

1.構建哈薩克族傳統體育文化網絡平臺

隨著社會城鎮化的發展，哈薩克族從游牧生活逐漸過渡到城鎮生活，改變了哈薩克族人民的生活習慣，盡管哈薩克族仍然保留著傳統的體育文化活動，但是這些體育文化活動已經有逐漸弱化的趨勢。因此，應當由國家政府出面及社會的參與，構建哈薩克族傳統體育文化網絡平臺，體育教師在體育教學中也應當依托于該網絡平臺向學生傳輸關于哈薩克族的傳統體育文化，加深學生對傳統體育文化知識的認識和理解，使其能夠在日常的體育學習中深切感受到傳統文化，達到提高學生綜合素質的目的。

2.加大體育教學經費投入

經費增加，可切實改善我國少數民族學校的辦學條件，開發哈薩克族傳統體育校本課程。除此以外，在傳統體育的教學過程中，也需要大量的體育器材、體育場地等，增加經費，可為學生提供良好的體育學習條件。

3.增加哈薩克族社會體育活動

學生才是學習的主體，教師應積極組織學生參與哈薩克族傳統體育的各種社會活動，在社會活動中引導學生學習哈薩克族傳統體育文化，以實踐促進學生的體育學習積極性和主動性，提高學生的學習效率。另外，學生參與社會體育活動，也能夠將理論與實踐緊密結合起來，在活動中學習體育知識，并達到鍛煉身體的目的。小學生本身屬于活潑好動的年紀，如果體育教師能夠利用課程時間為學生組織體育活動，能夠調動學生的積極性，使其全身心投入到活動中，可達到事半功倍的教學效果。

三、結束語

哈薩克族傳統體育教學有兩層含義，一方面，體育教學有利用引導學生學習哈薩克族的傳統體育文化，了解哈薩克族的民族精神，領悟傳統文化中的精髓；另一方面，體育教學可強健學生的體魄，促進小學生的身體發育，使其得到健康成長，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬