游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

周思嵐

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會各界對于教育的重視度不斷地提高，其中重點為學前教育。幼兒教育是兒童在進行正式教育之前的過渡階段，也被看作是基礎教育的一部分。幼兒因為年齡小等多方面因素的影響，使得幼兒對于系統(tǒng)正式的學習存在很大的排斥心理，在幼兒園教育教學中運用與融合游戲模式，能夠有效的提高幼兒的學習興趣，進而促使幼兒綜合素養(yǎng)的提高。本文主要探究游戲在幼兒園教育教學總的運用與融合措施，僅供參考。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育;運用與融合

一 游戲在幼兒園教育教學運營與融合中產(chǎn)生的問題

（一）缺乏游戲教學意識

隨著教育課程的不斷開展，幼兒園教學工作也涉及很多科目的學習，但是枯燥的學科學習對于幼兒的吸引力不大，甚至有些課程會給幼兒帶來一定的心理壓力，導致幼兒不良學習習慣與學習態(tài)度的形成。當前游戲教學方式雖然已經(jīng)進入到幼兒園教育教學工作中，但是很多教師卻嚴重缺乏游戲意識。游戲在教學工作發(fā)揮著重要的輔助教學作用，很多教師將游戲作為管理課堂的一種方式，以獎勵的形式展示給幼兒，表現(xiàn)好的幼兒才能夠參與其中，甚至有些教師牢牢占據(jù)游戲主導地位，教師要求怎么做幼兒就要這么做，從而導致幼兒無法真正的進入到游戲環(huán)節(jié)中，因此也就無法促進幼兒教學工作的開展[1]。

（二）缺乏對游戲精神的挖掘

游戲教學方式的合理應用，能夠有效的促使幼兒形成規(guī)則意識，對于幼兒多方面的能力進行有效的培養(yǎng)。很多教師在應用游戲教學的過程中僅僅將游戲作為一種娛樂方式，而很少去深究游戲背后的內(nèi)涵，對游戲精神進行了忽視。游戲精神不僅包含對幼兒某些方面能力的培養(yǎng)，還包含對于幼兒正確價值觀的培養(yǎng)，對于幼兒人生的發(fā)展起到一定的指導作用。在實際開展的游戲教學中，幼兒在游戲過程中過于投入，教師會采取一定方式的制止，對于幼兒游戲精神的領悟與學習有著非常不利的影響。

二 游戲在幼兒園教育教學中的運營與融合措施

（一）樹立游戲教學的意識

教師是教學工作的引導者，教師的教學觀念與教學方式在很大程度上會影響幼兒的學習成果。新課改背景下，教師應當積極的轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立游戲教學意識。但在實際的游戲幼兒教學工作開展中，教學仍舊就教學的重點放在促使幼兒知識的掌握方面，從而對游戲教學進行了忽視，不僅無法有效的促使幼兒學習興趣的提高，還極有可能導致幼兒的思想得到較大程度上的限制，對于幼兒之后的人生發(fā)展造成非常不利的影響。為了更好的促進游戲在幼兒園教育教學工作中的有效應用，教師應當充分的認識到游戲在幼兒園教育中所起到的重要作用，深入的了解游戲的內(nèi)涵，在應用的過程中充分的結(jié)合教學內(nèi)容選擇合適的游戲，能夠有效的吸引幼兒的課上注意力，給予幼兒充分的想象和聯(lián)想空間，使得幼兒的天分得到體現(xiàn)，對于幼兒各方面能力的提高起到非常重要的促進作用[2]。

（二）促進教育模式的改革

游戲在幼兒園教育教學中的有效滲透，需要教師對幼兒園課程進行整體上的把握，并進行綜合性的分析，促使游戲能夠貫穿于教學活動的始終，發(fā)揮游戲本身的作用。怎樣促使教學模式改革成效的提高，教師首先應當站在幼兒的立場上進行思考，學生是學習的主體，一切教育活動也應當圍繞學生進行開展。從幼兒的角度出發(fā)，對教學模式進行有效的改革，將游戲科學合理的滲透于教學活動中，不僅符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，還能夠有效的促使幼兒學習興趣的提高，進而大大提高學習效率。比如在學習十以內(nèi)的數(shù)字時，教師就可以設計一些游戲環(huán)節(jié)，在課上準備一個鉛筆、兩個鋼筆、三個橡皮、四個本子等十以內(nèi)數(shù)量的物品，讓幼兒進行記憶，之后進行提問，回答正確的幼兒獎勵小紅花，不僅能夠提供幼兒的知識掌握效率，還能夠?qū)τ變旱挠洃浟M行有效的鍛煉，有利于教學工作的更好開展，對于促進幼兒綜合素養(yǎng)的提高也有著非常重要的作用。

三 結(jié)語

綜上所述，將游戲運用與融合到幼兒園教育教學工作中，能夠較大程度上促進幼兒學習興趣的提高。從以上列舉的幾方面入手，多方面、多角度對教學環(huán)節(jié)進行改進與完善，能夠有效的吸引幼兒的課上注意力，促使幼兒積極主動的參與到幼兒園學習過程中，對于促進幼兒學習效率的提高有著非常重要的作用，進而推動幼兒園教育教學工作的更好發(fā)展。

參考文獻

[1]黃雪琴.游戲教學法在幼兒園教育教學中的應用研究[J].成才之路，2019（05）：102-103.

[2]康忠艷. 游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[C]. 廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）.廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會：廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：179-181.