創意美術活動與幼兒創新能力培養探究

許萍萍

摘 要：幼兒教師應該及時改變教學方法，充分利用創意美術活動提高幼兒的創新能力。要注重在音樂繪畫中培養幼兒的創新情感，在動手操作中培養幼兒的創新思維，在作品講述過程中培養幼兒的創新意識，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：幼兒;創意美術;創新能力;能力培養

中圖分類號：G421;G613.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0046-01

大部分幼兒喜歡隨便涂涂畫畫，他們通過涂涂畫畫表達對這個世界的認知，從不同的角度看待世界。因此，教師可以組織創意美術活動，讓幼兒充分展現個性。創意美術活動的內容主要來源于生活，創作所用的材料也是多種多樣，表現手法主要有畫、剪、粘等，可以充分發揮幼兒的想象力，增強幼兒的創新能力。下面對如何在創意美術活動中提高幼兒的創新能力進行探討。

一、在音樂繪畫中培養幼兒的創新情感

音樂與繪畫有著密切的內在聯系，教師可以將美術活動與音樂欣賞相結合，讓幼兒聽音樂繪畫，將音樂的感受通過繪畫的形式表現出來。首先，創設良好的音樂情境，啟發幼兒想象。幼兒所欣賞的歌曲，其內容要容易理解且具體形象。例如，在《小樹葉》歌曲欣賞活動中，幼兒通過反復的欣賞和討論，可以使生活經驗得到充分的調動，在音樂的感染下扮成一片片樹葉飄來飄去。不同的幼兒，其想象也會有所不同。有的說“我的小樹葉飛到被子里，和我一起做了一個美麗的夢”，有的說“我的小樹葉飄到枕頭底下，早上和我一起去上學”，有的說“我的小樹葉飄到城堡里，變成了女王”，等等。有了充分的想象，幼兒在畫畫時就不會被樹葉的形態所局限，而是將其賦予個性化的生命。其次，運用肢體語言，豐富幼兒的體驗。幼兒聽到音樂之后往往會興奮不已，教師可以在幼兒欣賞音樂的同時，增加自由體驗活動環節。例如，教師可以播放《小毛驢》歌曲，引導幼兒欣賞、歌唱、表演，然后創作“小毛驢”版畫，讓幼兒充分體會到創造的樂趣。

二、在動手操作中培養幼兒的創新思維

要想在美術活動中培養幼兒的創新能力，教師就要引導幼兒學會動手操作和動腦思考。幼兒的語言表達能力還沒有完全形成，所以他們往往通過動作將自身的思維加以表現。首先，利用拼擺開展繪畫活動。要引導幼兒利用積木、瓶蓋、紙片等材料進行拼擺，然后畫畫。早晨進入幼兒園選擇玩具時，很多幼兒都對圖形表現出極大的興趣。因此，在“每周一畫”活動中，教師可以提供各種幼兒已經認識的圖形，引導其結合生活經驗進行拼擺。不同的幼兒會拼擺出不同的事物，如毛毛蟲、太陽公公，甚至拼擺出更加精彩的畫面。其次，提供豐富的材料和工具。有了豐富的材料和工具，幼兒就可以運用不同的繪畫方式將自己的思維表達出來。在開展“心中的太陽”繪畫活動時，教師可以為幼兒提供積木、雪花片、顏料、油畫棒、水筆以及多種廢舊材料。幼兒根據自身的興趣選擇不同的材料進行創意表達：有的是立體的，有的是平面的;有的是貼出來的，有的是染出來的。豐富的材料和工具不僅讓幼兒可以充分地進行繪畫活動，也能使其不被工具束縛，進一步發揮想象力和創造力。另外，所投放材料要和幼兒的生活經驗相結合。在為幼兒投放材料時，教師應該遵循從易到難的原則。要選擇更接近幼兒本身繪畫水平的材料，材料要與幼兒生活經驗有機結合。例如，某個幼兒以前并不喜歡繪畫，但看到教師提供的生活化材料之后，靈感得到激發，大大提高了繪畫興趣。他利用五種顏色的飲料瓶蓋拼擺出奧運五環，又使用紅色畫筆在用廢報紙卷成的圓筒上畫出了火焰，做成了火炬。

三、在作品講述過程中培養幼兒的創新意識

教師要鼓勵幼兒大膽講述自己作品的內涵，這不僅能夠培養幼兒的語言能力，還能夠培養幼兒的想象力。教師可以引導幼兒續編故事，讓幼兒在想象中進行繪畫。首先，精心選擇材料，激發幼兒想象力，培養幼兒的創新意識。在續編故事繪畫中，所選材料不僅要有趣、獨特、新穎，還要符合幼兒的日常生活經歷。例如，幼兒之間可能發生爭搶和告狀的行為，教師可以選擇“小熊的故事”進行講述：小熊有一個香甜的棒棒糖，卻沒有與其他伙伴進行分享，當伙伴們離開之后小熊感到難過和孤單，它走到河邊時遇見小魚和小螃蟹，面對河里伙伴的品嘗請求，小熊會怎樣做呢？有的幼兒說“小熊不小心掉進水里，在伙伴們的幫助下獲救，之后他將棒棒糖拿出來與大家一起分享”，有的幼兒說“小熊會向小魚和小螃蟹道歉，并將棒棒糖拿出來與伙伴一起分享”。在幼兒進行想象的時候，教師可以鼓勵幼兒用繪畫的形式表現出來，對故事情節進行個性化描述。其次，要通過問題引導幼兒進行思考，幫助其進行總結，讓其進一步理解繪畫作品的意義。例如，在“秋天的果實”繪畫活動中，有個幼兒創造性地在大樹上畫滿不同水果。教師問他畫此樹的原因，他回答“這樣人們想吃什么就能摘什么了”。針對這個幼兒的回答，教師追問“這樣大的西瓜能夠掛在樹上嗎”，他思考了一下就給西瓜畫了一個網兜。

四、結束語

總之，充分利用創意美術活動，可以進一步提高幼兒的創新能力。教師要積極探索不同的教學方式，注重在音樂繪畫中培養幼兒的創新情感，在動手操作中培養幼兒的創新思維，在作品講述過程中培養幼兒的創新意識，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]高瞻.美術教育促進幼兒創造性思維的發展研究[J].基礎教育研究，2018（14）.

[2]陸麗莉.創意美術活動在幼兒園大班主題教學中的設計與實施問題[D].蘇州大學，2011.