論俄語修辭學研究的歷史淵源與發(fā)展

鄂娜

摘要：修辭學是一門恰當運用語言來表達思想和情感的學科，本文在對俄語中修辭學發(fā)展的幾個重要歷史發(fā)展階段進行總結的基礎上，對俄語修辭學的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行了分析，希望能為有關研究提供思路。

關鍵詞：修辭學;俄語;歷史;發(fā)展

修辭學是一門研究如何運用各種語言材料和表現(xiàn)手法，并根據情景或是主題進行思想表達的語言學科。通俗的講，就是如何把話說的更好，文章寫的更漂亮。例如，在俄語中有很多詞匯，僅知道意思是不夠的，還要知道這些詞適用于什么場合，以便根據場景的需要來分別使用。

一、俄語修辭學研究發(fā)展的幾個重要階段

俄語修辭學的研究，根據時間的不同，有較為明顯的幾個研究發(fā)展階段，分別如下：

（一）以研究語言為基礎的修辭學

俄語修辭學的研究，最初是建立在語言學研究的基礎之上。早在上世紀初，就有語言學家提出研究語言的一整套理論。在這套理論中，主張為語言研究語言，語言學的任務就是為一切能夠接觸到的語言做出描寫。在這種語言學研究理論的基礎上，語言資源修辭學，描寫修辭學，分析修辭學等研究紛紛誕生，這給修辭學的研究帶來了第一次重要的進展。在這些研究中，通過研究詞匯，對語言單位的修辭意義，修辭色彩和修辭功能進行研究，并由此產生了詞匯修辭學，語音修辭學，詞格學等分支學科。

（二）言語修辭學研究階段

在上世紀50年代，俄語修辭學的研究開始轉向對言語體式的研究。研究使用語言時以及言語行為有關的各種因素，比如交際場景，目標，目的等。在不同語境下，人們會選擇不同的話語，而話語是內容與修測和結構布局等因素的統(tǒng)一，又具有一定的社會性，因此這些話語可以被概括成為一定的類型，被稱為言語體式，或是言語體裁。對言語修辭的研究使修辭學研究更加深入，既符合邏輯的發(fā)展，也使語言修辭學更加細致和具體。

（三）功能修辭學研究階段

功能修辭學研究始于上世紀80年代，當時的一大批俄羅斯學者對已有的修辭學理論進行不斷的豐富和完善。在這個階段的研究中認為，語言只有在行使功能時，才能顯示出各種效果。而修辭現(xiàn)象本身就具有功能的屬性。在對語言進行認知時，既包括了語言的本身，也包括他的功能。語言在不同社會活動中行使不同的功能，由此建立了以功能語體為框架的功能修辭學。

（四）實用修辭學研究階段

從上世紀80年代后半頁開始，俄語中出現(xiàn)了前所未有的言語創(chuàng)造，作為語言科學的修辭學，也因其具有很強的實用性和時代性，開始了新的研究篇章。在這個階段中，大規(guī)模研究實用化的修辭學不僅是對外交往的需要，同時也是進行言語規(guī)范教學的需要。因此，這個階段的研究學者提出了修辭學的任務是貫徹理論修辭的原則，使修辭學真正成為一門指導言語交際的使用學科。

二、當今俄語中修辭學的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的趨勢

如今，語言的使用已經成為語言研究的重點方向，這也為當今修辭學的研究提供了很好的指導。現(xiàn)代的修辭學和語用學，言語文明以及演講術等方面都有著很強的聯(lián)系，具體闡述如下：

第一，修辭學和語用學有很多互通之處。語用學簡單來說就是語言的使用，語用學和修辭學之間既有互相輔助也有互相補充的關系。在一定的場景下，要獲得好的語言效果，不僅要受到語言單位中修辭意義的影響，還受到話語之中關系的影響。修辭效果只有建立在語用效果之上才能夠成立。因此也誕生了語用修辭學這樣一個研究方向，且研究越來越深入，這也代表了語用學和修辭學也正朝著綜合性的方向發(fā)展。

第二，修辭學和言語文明的研究已經建立了緊密的聯(lián)系。在現(xiàn)代理論中，修辭學是言語文明學的重要理論基礎。修辭學和言語文明學有著共同的任務就是給予標準俄語以充分的保護。言語文明學中要求語言材料的應用應符合當現(xiàn)代語言的基本要求，從而保證交際的效果，而修辭學則是這一實踐的重要理論支撐，反過來，這也讓修辭學的內容得到了進一步的豐富和發(fā)展。

第三，修辭學與演講術。演講術是修辭學的全新研究領域，其理論是建立在修辭學，社會語言學等研究的成果之上。在某種意義上來說，修辭學的現(xiàn)代開端就是演講術，后來隨著發(fā)展走上了哲學和文學的研究發(fā)展之路。現(xiàn)代的修辭學與演講術之間的聯(lián)系非常緊密，他們不僅都涵蓋了言語規(guī)律的研究，而且都關注言語的運用。而區(qū)別只是一個偏向于理論，一個更加注重具體的應用。

三、結束語

綜上，修辭學的研究歷史表明，其已經不僅是研究表達思想感情的理論學科。修辭學和社會學，心理學以及文化領域的學科之間已經有了很深的交融。當代俄語的修辭學，不僅是語言學研究的重點，而且還引導人們更好的使用和研究語言，這對教育和社會交際都有著重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]孫漢軍.俄語修辭學研究的多元化態(tài)勢[J].中國俄語教學，2006（02）.

[2]于春芳.俄語修辭學：回顧與展望[J].北京第二外國語學院學報，2003（04）.