“貓捉老鼠”游戲新探

周萬征

關鍵詞：貓捉老鼠;游戲;新探

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）04-0082-01

“貓捉老鼠”是一個經典的、耳熟能詳的傳統游戲。通過游戲，可以很好地鍛煉學生的奔跑能力和躲閃能力。但是，從教學實踐來看，鍛煉效果不是最佳，有需要改進的地方：（1）學生手拉手圍成游戲場地，充當“人墻”，這些學生真正參與游戲的時間很少，嚴重影響了鍛煉效果。（2）以規定時間內，抓捕到老鼠數量的多少來判定勝負，很容易出現規則漏洞（老鼠不鉆出洞，貓永遠捉不到老鼠）。（3）學生在選擇游戲角色（貓、老鼠、人墻）的時候會發生爭執，游戲場面不和諧。為此，筆者在保留傳統“貓捉老鼠”游戲的框架下，進行了部分修正，收到了預期的教學效果。

一、游戲場地

傳統的“貓捉老鼠”游戲所處的年代，學校場地器材相對匱乏，學生手拉手圍成游戲場地，有其存在的時代意義。當前，學校辦學條件大有改觀，可以用標志桶或標志盤代替拉手的學生，圍成游戲場地。

二、游戲方法

學生先按照順序“1-2-3-4……”報數，每一個學生都有一個號碼。先選定“1-2”號的兩名學生在圈外當貓（若游戲場地大，可以適當增加貓的個數，以平衡貓和老鼠的游戲難度），其余學生在圈內當老鼠。

游戲開始后，圈內的老鼠積極地繞標志桶或標志盤進出。在老鼠出圈的時候，貓快速地抓捕（碰到老鼠即抓捕成功），被抓捕到的老鼠蹲在圈中，退出游戲。一段時間后，停止游戲，若老鼠被全部抓捕，則判定老鼠失敗;若有老鼠成功繞標志桶或標志盤進出15次（具體次數可以根據實際情況調整），則判定貓失敗;若老鼠沒有被全部抓捕，但也沒有老鼠能夠成功地完成規定的進出次數，則判定老鼠失敗。一輪游戲失敗的老鼠或貓，自愿接受游戲懲罰：俯臥撐、抱膝跳、深蹲起等。第二輪游戲開始時，“3-4”號的兩名學生在圈外當貓，其余學生在圈內當老鼠，依此類推，有序游戲。

三、游戲建議

1.游戲前加強誠信教育，游戲中不得弄虛作假。

2.游戲前加強安全教育，尤其是避免在抓捕老鼠的時候兩貓相撞。

3.關注學困生，突出差異。當這些學生當老鼠的時候，允許他們增加生命次數;當這些學生當貓的時候，適當增加老鼠繞標志桶或標志盤進出的次數。具體增加多少，引導學生合理討論而定。

4.沒有標志桶或標志盤的學校，也可以用廢舊飲料瓶或礦泉水瓶（里面裝一些水）代替。

四、游戲效果

1.所有學生真正地同步參與游戲，練習密度高，鍛煉效果佳。

2.為了取得勝利，貓和老鼠都能夠積極跑動，避免了“老鼠躲在圈內不出來”的尷尬局面。

3.學生輪流當貓和老鼠，機會均衡，游戲場面和諧、激烈。