讓科普童話教學有理有趣

但媛

《云雀的心愿》是蘇教版四下的一篇科普童話故事，它將科學知識滲透在有趣的故事中。這一類的科普童話在教學中要凸顯兩個要點：科學知識和童話形式，教學中要增強文體意識，這樣才能做到教學有理且有趣。

【案例一】整體感知云雀為什么會有這個心愿

師：把詞語放進課文中，請同學們放聲朗讀并思考：（1） 小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（2） 云雀為什么會有這個心愿？

生：他們先后飛到了沙漠、大河上空和居住的森林！

師：云雀為什么會有這個心愿呢？怎樣說得意思全面、條理清楚呢？看看小云雀跟著媽媽飛呀飛，先來到（ ），看到（ ）;接著飛呀飛，來到（ ），看到（ ）;最后飛呀飛，來到（ ），感受到（ ），所以產生了（ ）。

生：小云雀跟著媽媽飛呀飛，先來到了沙漠，看到了漫天飛舞的黃沙;接著飛呀飛，來到了大河，看到了兇猛的河水;最后飛呀飛，來到了森林，感受到了舒適和涼快，所以產生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的心愿。

生：小云雀跟著媽媽艱難地飛行著，先后飛到沙漠、大河、森林的上空，看到缺少森林的危害，感受到了森林的重要。所以產生了“植樹造林讓沙漠變綠洲”的心愿。

師：你感受到了云雀這一路旅行的不容易，說得意思全面、條理清楚，別人一聽就明白。在閱讀時，我們要學會提取關鍵信息，概括課文的主要內容，把長文讀短。

云雀的心愿是什么？是一個較為簡單的問題，在質疑導入時就已經解決了，但是回答不全面。所以用前一個問題“它們飛到了哪些地方”為扶手，幫助學生進一步思考“云雀為什么會有這個心愿”。課文在表達上是非常有條理的，用“飛呀飛”貫穿了整篇課文，這一個詞不僅說明了云雀飛的時間之長，更表達了它們飛行的艱苦程度。配合插圖，學生通過朗讀進一步走進文本，整體感知課文。

【案例二】自主探究，感受森林的重要作用

師：飛過沙漠、大河、森林，小云雀不僅有了愿望，更深深地感受到（齊讀）——森林，實在是太重要了！文中就從正面寫了森林的重要作用。瀏覽課文，找找看，是哪兩個自然段？

生：是第10自然段和第13自然段。

師：（映示第10自然段）自由讀一讀，思考這一段主要寫了什么？

生：主要講了森林的蓄水作用。

師：原來，云雀媽媽都是圍繞森林的蓄水作用來講的啊！多么有中心啊！（板書：有中心）那森林是怎么蓄水的呢？默讀第10自然段，想一想這個問題。

生：森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里的土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。

師：你們發現云雀媽媽是按什么順序講的？

生：我發現云雀媽媽是按從上到下講的。

師：從上到下的順序寫得很有條理。（板書：有條理）誰再來讀一讀。（生讀）

師：云雀媽媽真是一名語言大師，你還從哪里發現云雀媽媽語言的高明之處呢？

生：我從“森林的樹冠就像一把把大傘”，這一句中發現，云雀媽媽用了一個比喻句，這樣說很形象、很生動，也很有趣。

師：同學們，這樣有趣味的表達也是科普童話的特點。（板書：有趣味）

生：我還發現她把森林比成了“大水庫”，也非常有趣味。

生：云雀媽媽用了“可以……也可以……”的句式，表達得非常清楚。

生：我還發現了云雀媽媽用了總分總的結構呢。

師：云雀媽媽不僅介紹了森林水庫，還介紹了森林是一個巨大的空調器。自由讀一讀，仿照第10自然段的學習方式，看看你有什么新的發現？

《云雀的心愿》這篇課文其實是從正面和反面兩個方面介紹森林作用的。第一課時我把教學目標定為通過自主閱讀，知道并能復述森林的蓄水和調溫作用;感受科學童話的趣味性和條理性，進行讀說訓練。所以聚焦在了第10自然段和第13自然段。這兩個自然段結構相似，教學是一個由扶到放的過程，抓住了這一部分有中心、有條理、有趣味的表達特點，給學生們思考的時間和空間，讓他們自己發現，自己朗讀。課文有趣味的表達更能激起同學們的興趣，他們感興趣于云雀媽媽的語言魅力。基于科普童話的文本，基于語境的語言實踐，讓學生的主體思維動起來。

【案例三】讀說訓練：森林也是一座巨大的空調器

師：（映示第10自然段和13自然段）云雀媽媽真高明，她按照總分總的結構特點，有中心、有條理，還有趣味地介紹了森林的蓄水作用和調溫作用。同學們，森林也是一座巨大的空調器。你能不能像云雀媽媽一樣，按總分總的結構特點有條理地說一說。先自己練一練。

生：森林也是一座巨大的空調器。它是氧氣的主要制造者和二氧化碳的消耗者，可以阻擋、過濾和吸附空氣中的灰塵，使流過的水中的細菌的數量大大減少;森林里樹木濃密的枝葉使噪聲大大降低，還可以減少空氣中的細菌及樹木分泌揮發性物質，有殺菌和抑制細菌的作用。森林真是一個巨大的空調器。

師：老師表揚你，學會了用總分總的結構來表達。但是說話有條理首先要做到有中心，與它相關的材料才能說，不相關的都要去掉。現在，誰會說啦？

生：森林也是一座巨大的空調器。森林是氧氣的制造工廠，喜歡消滅一個叫二氧化碳的大壞蛋;它可以阻擋、過濾和吸附空氣中的灰塵;還可以減少空氣中的細菌及樹木分泌揮發性物質，有殺菌和抑制細菌的作用。森林真是一個巨大的空調器。

師：你也是一位語言大師，有中心、有條理、有趣味地從正面介紹了森林的作用。

學生們在讀的過程中感知了云雀媽媽有中心、有條理、有趣味的表達，于是創設一個情境進行讀說訓練。這里我設計了一個陷阱，讓同學們在實踐的過程中明白要有條理地表達就要圍繞中心，要學會選材。再在有中心、有條理的基礎上做到有趣味性。所以，教師要緊扣本課的重難點，從語言實踐的維度設計教學，進行讀說訓練，用語文的眼光、兒童的視角、語言訓練的方式，巧設語言訓練點、彰顯語文味，開辟語文課堂的新天地。