少先隊“手拉手”互聯(lián)互幫互學(xué)實踐研究

鞍山市鐵東區(qū)勝利小學(xué)少先隊（課題組）

摘? 要：“手拉手”活動：由團(tuán)中央全國少工委推出的“品牌”活動——廣泛開展城鄉(xiāng)少先隊“手拉手”活動，形成城鄉(xiāng)少先隊互聯(lián)互幫互學(xué)機制，重點關(guān)心和幫助農(nóng)村留守兒童、貧困家庭兒童、殘疾兒童等特殊群體。同時，加強大、中隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，本課題研究少先隊“手拉手”互聯(lián)互幫互學(xué)實踐活動。以落實少先隊根本任務(wù)為載體，以立德樹人為根本，推進(jìn)少先隊工作改革創(chuàng)新，更好引領(lǐng)廣大少先隊員聽黨的話、跟著黨走。

關(guān)鍵詞：手拉手、少先隊改革、實踐活動

“手拉手”互聯(lián)互幫互學(xué)實踐活動是少先隊組織開展的以城鄉(xiāng)融合和學(xué)校主導(dǎo)的，由城市和農(nóng)村、健康的和有殘疾的以及各個民族的少年兒童互相結(jié)對，互助互學(xué)，共受教益的一項教育活動。同時也是少先隊規(guī)模最大、涉及面最廣、影響最深和最受歡迎的主導(dǎo)性教育活動。這項活動已經(jīng)成為少先隊組織參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動，加強少年兒童思想道德教育，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。

一、明確思路，貫徹《少先隊改革方案》

以“手拉手”活動為載體，貫徹《少先隊改革方案》文件精神，落實少先隊根本任務(wù)，開展形式多樣、系列化的少先隊活動。研究如何向廣大少先隊員講黨、講國家，灌輸培養(yǎng)廣大少先隊員對黨和祖國的樸素感情。培養(yǎng)少年兒童交流溝通的能力，互聯(lián)互幫互學(xué)的品質(zhì)，開闊眼界，了解社會，提高少年兒童整體素質(zhì)。在課題研究的實施過程中，堅持理論聯(lián)系實際，充分運用實踐性原則來調(diào)控課題研究工作，在實踐中探索與掌握規(guī)律，并運用規(guī)律來指導(dǎo)實踐。

二、分析現(xiàn)狀，把握時代脈搏

團(tuán)中央全國少工委在1996年10月黨的十四屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干問題的決議》中指出：“充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)廣大青少年進(jìn)步的重要的作用，深入開展‘希望工程‘青年志愿者和‘手拉手等活動，發(fā)揚互相關(guān)心、助人為樂的精神。”

2017年根據(jù)《少先隊改革方案》文件精神，廣泛開展城鄉(xiāng)少先隊“手拉手”活動，形成城鄉(xiāng)少先隊互聯(lián)互幫互學(xué)機制，重點關(guān)心和幫助農(nóng)村留守兒童、貧困家庭兒童、殘疾兒童等特殊群體。幫助更多少年兒童心手相連，讓孩子們得到學(xué)習(xí)上的交流、心靈上的碰撞、情感上的豐富，相互幫助，相互關(guān)愛，健康、快樂地成長。教育引導(dǎo)少年兒童打下社會主義道德的基礎(chǔ)，開展“手拉手”“獻(xiàn)愛心”“陽光少年”“最美少年”等活動，使助人為樂、集體主義精神發(fā)揚光大。

目前，部分“手拉手”活動重于活動的形式，重于單純的救助，忽視了本質(zhì)的問題，如何真正達(dá)到互聯(lián)互助互學(xué)，需要我們大、中隊輔導(dǎo)員一起討論、交流、創(chuàng)新。在實踐活動中切實發(fā)揮打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的積極作用。

三、開展研究，創(chuàng)新活動載體

（一）開展區(qū)域間少先隊員間“手拉手”聯(lián)誼活動。與兄弟學(xué)校開展系列活動，同升一面旗、同上一節(jié)少先隊活動課、同愛一個家。

在“手拉手”活動中，我們將“手拉手”兄弟學(xué)校在鞍山市岫巖縣石灰窯鎮(zhèn)郭明義希望小學(xué)、洋河鎮(zhèn)何家堡小學(xué)、哈達(dá)碑鎮(zhèn)謝家堡小學(xué)、鞍山市特殊教育學(xué)校的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴展，同時增加進(jìn)社區(qū)、敬老院、環(huán)衛(wèi)處等實踐基地。豐富的“手拉手”活動使廣大少先隊員的學(xué)習(xí)向課堂外、學(xué)校外延伸，使許多原先在課堂上傳授的知識，或要解決的問題轉(zhuǎn)向讓隊員們在自己主動的探索中去理解，去掌握，切實減輕了廣大少先隊員的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）開展城際、城鄉(xiāng)間大、中隊輔導(dǎo)員 “手拉手”交流活動。與各學(xué)校大、中隊輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、謀劃少先隊活動，真正落實少先隊根本任務(wù)。

大、中隊輔導(dǎo)員深刻認(rèn)識到在“手拉手”活動中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，輔導(dǎo)員要認(rèn)真落實少先隊根本任務(wù)，有創(chuàng)新的思想，緊扣時代主題，研究當(dāng)代少年兒童的心理特點，改變自己的工作方法，努力為廣大隊員的健康成長服務(wù)，對廣大隊員進(jìn)行“感恩”教育，為他們一生的道德取向、價值觀和人生觀奠定健康發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)廣大少先隊員的樂于助人精神，也是搭建生活在不同地域的少先隊員集體主義精神的橋梁。

（三）在課題的研究中，以行動研究為主要載體，配合使用文獻(xiàn)檢索法、行動研究法、活動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法，特別是活動研究法，以廣大隊員為研究對象，通過“手拉手”活動的互學(xué)互幫互聯(lián)，對照研究前、中、后廣大隊員的道德素養(yǎng)的變化。

“手拉手”活動案例：

1. 2017年5月23日，勝利小學(xué)少先隊愛心志愿團(tuán)一行100余人，走進(jìn)鞍山市特殊教育學(xué)校。活動中，特殊教育學(xué)校的伙伴們用自己的雙手制作的各種手工藝品、食品，進(jìn)行“雅行校園，跳蚤市場”活動，愛心志愿者們和伙伴們一起享受成功的喜悅，分享校園生活的快樂。

2. 2017年9月6日，勝利小學(xué)愛心志愿者一行30余人，走進(jìn)岫巖縣洋河鎮(zhèn)何家堡小學(xué)。活動中，愛心志愿者團(tuán)隊一起與兄弟學(xué)校同升一面國旗、同敬隊禮。愛心志愿者們走進(jìn)班級，與小伙伴們同上一節(jié)課，一起進(jìn)行“喜迎十九大，我向習(xí)爺爺說句心里話”明信片制作，向十九大獻(xiàn)禮，課間還與伙伴們同做游戲，一起享受校園生活的快樂。

3. 2018年6月7日，勝利小學(xué)愛心志愿者團(tuán)隊走進(jìn)岫巖縣哈達(dá)碑鎮(zhèn)謝家堡小學(xué)。活動中，愛心志愿者團(tuán)隊為兄弟學(xué)校帶去圖書、體育器材等物品。輔導(dǎo)員走進(jìn)各中隊，與中隊輔導(dǎo)員、廣大隊員們交流，了解少先隊活動情況，一起學(xué)習(xí)《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記給陜西、北京少年兒童來信的回信及勉勵精神的通知》文件精神。

四、樹立品牌，打造特色文化

“手拉手”活動的創(chuàng)新與發(fā)展立足于開創(chuàng)少年兒童“手拉手”活動的新局面，通過與廣大少先隊員實際生活息息相關(guān)的一些活動促使“手拉手”品牌活動常態(tài)化。

（一）“手拉手”活動使隊員們成為活動的主體，他們不再是被動地接受教育，而是真正地參與、實踐，在活動中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，得到豐富的收獲。我們在把“愛”播灑到千家萬戶的同時，又在社會大課堂中得到鍛煉、得到教育。

（二）培養(yǎng)少先隊員的愛心，幫助少先隊員至少結(jié)交一個“手拉手”小伙伴，引導(dǎo)少先隊員堅持開展“手拉手”活動，重在“手拉手”活動中培育感恩，培養(yǎng)少先隊員對生活的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。組織少先隊員積極參加實踐體驗活動，讓隊員在家庭、學(xué)校、社會、大自然中，獲得一些刻骨銘心的體驗感受，養(yǎng)成對生活的正確態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

五、反思總結(jié)，展望新時代

每名隊員都是一個鮮活的生命體。他們渴望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可和關(guān)注。因此，要突出少先隊工作的成效，就要密切關(guān)注每一位隊員的實際需要。“手拉手”活動，多為校際之間的綜合實踐活動，志愿者們需要走出校門，交通安全、飲食安全等方面是面臨的重要問題。在每次活動前，我們都會制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，同時對參與的師生進(jìn)行教育，以保證活動的順利進(jìn)行。

“手拉手”要創(chuàng)新、要堅持，要真正以廣大少先隊員、大中隊輔導(dǎo)員為載體，不能把“手拉手”局限于救助，要從更廣、更深的角度去認(rèn)識這一活動，立足“聯(lián)”“幫”“學(xué)”，逐步將“手拉手”活動由少先隊教育行為向完整意義上的經(jīng)常性的隊員自覺行為轉(zhuǎn)化，使隊員們真正地作為活動的主體參與實踐活動，把“手拉手”活動深入持久地開展下去。

六、主要成果

《少先隊“手拉手”互聯(lián)互幫互學(xué)實踐研究》課題研究以來，過程中注重理論支撐，以黨的十九大精神為指引，落實《少先隊改革方案》任務(wù)，活動中不斷探索新途徑，“手拉手”活動輻射的范圍更廣泛，把“手拉手”變成傳遞友誼、傳遞信息、童心向黨的紐帶，將“聯(lián)”“幫”“學(xué)”三個字用“手拉手”連接起來，打造豐富多彩的活動，把“勝利”模式推廣到區(qū)域內(nèi)外，打造經(jīng)典特色活動。

課題組的研究成果在期刊《讀與寫》（ISSN：1672-1578CN：1-1650/G4）中發(fā)表，同時制作《心手相連的日子》活動紀(jì)實集，注意活動宣傳，建立的“勝利小學(xué)少先隊微信平臺”已經(jīng)成為區(qū)域內(nèi)的“典范”。

“手拉手”活動要體現(xiàn)系列化，循序漸進(jìn)，計劃、實踐、反思、評價、再實踐，踏實做活動，突出“聯(lián)”“幫”“學(xué)”的意義，讓每個參與的人都有所收獲，提升“手拉手”的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙軍林. 少先隊活動課輔導(dǎo)用書[M]. 沈陽：遼海出版社，2016.

[2]全國少工委. 少先隊改革方案[Z]. 2017.