少年兒童圖書館閱讀服務工作的分析與思考

關鍵詞：少年兒童；閱讀服務；工作思考；策略探討

摘要：閱讀是擴展視野、積累經驗的重要途徑，我國十分重視閱讀服務與推廣工作，少年兒童閱讀推廣已成為義務教育之外教育統籌部署的重點項目。圖書館作為公益性文化服務機構，理應承擔少年兒童閱讀服務工作。文章主要以圖書館視野探討少年兒童閱讀服務工作開展的具體思路和策略。

中圖分類號：G258.7文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）04-0114-02

閱讀必須從少年兒童抓起，將閱讀滲透到教育教學的全過程。在學校和家庭之外，圖書館應承擔閱讀服務引導的職責，實現少年兒童閱讀意識的強化和閱讀習慣的培養。我國頒布的《中國兒童發展綱要（2011—2020）》明確提出：“必須堅持兒童優先原則，保障兒童生存發展，提升其整體素質，引導其健康全面發展?！蔽覈鴪D書館、教育部門十分重視兒童閱讀服務與指導，但歐美國家的閱讀服務情況相比，我國圖書館少年兒童閱讀服務還存在不足，因此，圖書館視角下少年兒童閱讀服務的有效開展和探討具有現實必要性。

1歐美國家少年兒童圖書館閱讀服務現狀

歐美國家十分重視少年兒童閱讀服務工作，圖書館也較早地著手少年兒童閱讀服務，有很多成功的經驗和模式值得我國圖書館學習和借鑒。當前，歐美國家圖書館在少年兒童閱讀服務中已實現了預期目標，具體體現在以下四個方面：一是閱讀導讀的公益活動豐富多彩。除了靜態的閱讀指導，圖書館定期或不定期地組織豐富多彩的公益閱讀活動，調動少年兒童參與閱讀互動的積極性，讓讀者樂在其中，暢享閱讀的快樂。不同于我國圖書館被動地等待讀者上門，歐美國家的圖書館積極主動地進行閱讀服務推介，如故事會、分享沙龍、朗誦比賽、游戲、表演等，將閱讀從圖書館延伸到學校和家庭，惠及每一個少年兒童。二是與各公益性文化服務機構聯合開展服務。我國圖書館閱讀服務是獨立開展的，而歐美國家的圖書館十分重視與其他組織的合作，拓展閱讀服務的深度與廣度。三是以趣味性和個性化閱讀服務方式為主。不同年齡段、性格特征、閱讀習慣的少年兒童的閱讀服務訴求是不同的，關注少年兒童的多元閱讀訴求，在閱讀服務中凸顯個性化和趣味性是歐美國家圖書館閱讀服務的成功之處。歐美國家圖書館的少年兒童閱讀刊物涵蓋范圍廣，除了紙質刊物還，還有媒體閱讀材料、電子游戲等，能夠調動少年兒童閱讀的積極性，實現少年兒童創新思維的啟迪培養。四是歐美國家圖書館員的素質和能力普遍較高。歐美國家圖書館在選聘館員時要求其具備行業協會認可的圖書館研究生碩士證書，具備兒童文學文化素養，能與少年兒童對話交流，組織相關活動，研究兒童閱讀心理等，而在部分中小學圖書館中，館員也必須具備學科專業背景。正是因為歐美國家圖書館館員有較高的素質和能力，保證了少年兒童閱讀服務的效率和水平。

2我國少年兒童圖書館閱讀服務現狀的反思

對比歐美等發達國家的少年兒童閱讀服務工作，我國圖書館少年兒童閱讀服務的組織開展任重而道遠。截至2009年年底，我國有將近3，000多家公共圖書館，而面向少年兒童開展專項閱讀服務的圖書館占比不足30%。少年兒童閱讀服務對于圖書館來說不是主要的工作內容，而幼兒園、學校及營利性書店在少年兒童閱讀服務中貢獻了很大的力量。圖書館作為公益性文化服務機構，沒有認識到少年兒童閱讀服務的重要性，因此其無論在理論宣傳還是實踐推進上都不盡如人意。圖書館的資金來源主要是政府撥款，政府投入有限直接影響了圖書館正常開展閱讀服務，而不斷增加的少年兒童數量及其迫切的閱讀訴求使圖書館的閱讀服務工作陷入窘境。同時，圖書館少年兒童閱讀服務也呈現北弱南強、西慢東快的特點，少年兒童圖書館閱讀服務區域發展極不均衡。此外，我國圖書館少年兒童閱讀服務陳舊滯后，盲目照搬西方模式，創新性不足，缺乏有特色的閱讀服務，且基礎設施建設不到位，不注重服務細節等，也嚴重挫傷了少年兒童參與圖書館閱讀服務的積極性。

3少年兒童圖書館閱讀服務的創新優化舉措

3.1強化圖書館的閱讀服務意識

鑒于圖書館少年兒童閱讀服務理念滯后、積極性不高的實際情況，我國必須強化圖書館的少年兒童閱讀服務意識，將少年兒童閱讀服務納入中央宣傳部門組織的全民閱讀活動中，并上升到教育戰略高度，讓少兒閱讀服務成為國家級工程。圖書館在發揮自身閱讀服務優勢的基礎上，應加強與其他組織的聯合，通過宣傳使更多的社會各界人士重視少年兒童閱讀服務工作，按照覆蓋面廣、層次多和可持續的原則開展與社會各界的合作創新，積極解決我國少年兒童蓬勃增長的閱讀需求與閱讀服務工作開展緩慢之間的矛盾。

3.2精心策劃，堅持原則，創新服務模式

史麗霞：少年兒童圖書館閱讀服務工作的分析與思考

根據目前我國少年兒童圖書館閱讀服務發展不平衡、資源不充分、基礎薄弱等情況，我國必須精心策劃，統籌部署，堅持資源共享的原則，借助組織合力實現我國圖書館少年兒童閱讀服務模式的創新優化。我國從2008年開始即著手各地少年兒童圖書館閱讀服務工作意見的征集，堅持資源共享、實事求是、綜合發力的原則，力求實現圖書館兒童閱讀模式的新突破。比較成功的案例是全國少年兒童閱讀年的組織實施，在統一方案的部署下，各地圖書館根據自身的資源和特點提出了惠及全國少年兒童的主旨活動方案。全國少年兒童閱讀年集合了我國少年兒童圖書館的服務力量和資源，實行優勢互補、資源共享，以高質量的服務水平為全國廣大的少年兒童提供閱讀服務。全國少年兒童閱讀年擴大了服務范圍，不局限于某個地區，惠及了全國的少年兒童，使圖書館少年兒童閱讀服務打破了地區限制，廣大少年兒童能充分享受公共文化服務體系的服務優勢，營造了良好的社會閱讀氛圍。全國少年兒童閱讀年通過圖書館界同仁的共同努力，挖掘潛力，滿足了社會多樣化的精神文化需求，推動了少年兒童閱讀服務的快速發展。

3.3發揮數字網絡優勢，推動閱讀服務創新

隨著信息時代的到來，互聯網應用更為普及，而互聯網的優勢發揮也體現在圖書館的閱讀服務中，圖書館的數字化轉型為閱讀服務創新提供了新思路。因此，圖書館在少年兒童閱讀服務中必須基于數字化、網絡化的趨勢，實現服務模式的創新，提升少年兒童的閱讀素養及其信息分析與處理能力。圖書館可以借助網絡平臺，讓少年兒童自由檢索和下載資料，通過數字信息服務平臺的打造，實現閱讀服務資源的整合和發布，建立信息共享渠道，帶動信息的傳播與共享。在信息技術的輔助下，圖書館也可以實現傳統閱讀資源與數字閱讀資源的整合，多媒體的信息呈現更容易激發少年兒童閱讀互動的積極性，而新媒體技術也為信息推送、個性化服務、互聯網平臺信息交流奠定了技術基礎，加強了圖書館的館際合作，也凸顯了少年兒童閱讀服務的共享價值。但是，在應用互聯網的過程中，圖書館也必須意識到網絡對少年兒童的負面刺激與影響。調查顯示，很多少年兒童沉迷網絡游戲而不能自拔，或者受到不良信息的干擾。因此，圖書館必須意識到信息技術的兩面性，做好正確引導，合理規避網絡的負面影響，最大限度地發揮網絡閱讀服務的優勢，提升少年兒童的閱讀素養，讓少年兒童學會正確、科學地使用網絡。

3.4通過培訓實現高素質館員隊伍的打造

現階段，我國十分缺乏少年兒童閱讀服務方面的專業人才，因此，圖書館必須加大對館員的培訓，引導其自覺學習，不斷提升自我，實現服務意識的強化和服務水平的提升。除了為少年兒童解答基本的閱讀困惑，館員也應主動深入少年兒童群體，扮演好閱讀陪伴者、協同者的角色。圖書館應將少年兒童閱讀服務與閱讀推廣相結合，通過多渠道的宣傳、閱讀推廣形式的創新等，讓更多的少年兒童讀者群體意識到閱讀的重要性，讓社會各部門都參與到閱讀推廣建設中，在校園內營造愛閱讀、好閱讀的良好環境，帶動書香校園建設。圖書館還要加強對閱讀推廣人員的教育培訓，使閱讀推廣人員熟悉新媒體閱讀的特點和傾向等，努力學習新媒體的實操技術和原理，了解新媒體閱讀推廣服務的具化流程等，通過合理競爭、有效激勵，高質、高效地開展閱讀推廣服務。圖書館還可以嘗試與當地的教育組織或機構聯合，通過有效的教育宣傳，吸納志愿者參與圖書館的公益服務，緩解圖書館人力缺乏的壓力。

4結語

少年兒童是祖國的未來，民族的希望，少年兒童閱讀服務指導工作必須深入下去，并不斷加以強化。鑒于我國圖書館少年兒童閱讀服務不理想的現狀，圖書館必須發揮其主導作用，實現閱讀服務的深化與拓展。圖書館員及社會群體必須認識到少年兒童閱讀服務的系統性、復雜性與長期性，保障少年兒童享有基本的閱讀權利，讓圖書館少年兒童閱讀服務指導落到實處、取得實效。圖書館必須基于時代的發展趨勢，基于自身數字化轉型的需求，發動各方力量，實現圖書館少年兒童閱讀服務的創新和優化，讓更多的少年兒童養成自覺讀書與分享的好習慣。

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（編校：周雪芹）