家長對于幼兒生活化美術活動的指導作用

沈艷

摘要：美術活動作為幼兒最易接受的美育內容之一，有其獨特性。它以個體活動為主，本質上不受他人干擾便可完成藝術活動，更多地強調“個性”和“創造力”的表達。現如今，很多幼兒存在自我為中心的問題，自信心“過剩”或者心理承受能力差，對自身沒有正確的認識。然而家長對幼兒生活化美術活動的指導極其重要，在家長的引領和指導下，能夠促進幼兒的心理健康發展，提高幼兒認知能力的發展，所以家長對幼兒生活化美術活動的指導是必不可少的。

關鍵字：生活化美術活動;幼兒;家長;指導作用

1 家長在幼兒生活化美術活動指導的重要作用

為什么幼兒應該積極參加美術活動？根據現代化心理學的研究，幼兒們常常憑借實物的形狀、顏色、聲音和動作來思維的，他們對自己的感覺器官能接觸到物質材料充滿了好奇心，這就為向他們美術活動提供了廣闊的天地[1]。幼兒通過美術活動可以隨心所欲地運用各種各樣的物質材料來充分表現他們對周圍生活的感受和認識。在美術活動等親子類活動中，父母是孩子的合作者，是孩子接觸外界的橋梁。孩子在觀察、操作等過程中，他們起著中介的作用[2]。在每次組織幼兒生活化美術活動的時候，家長們應該在活動中根據活動的要求和孩子自身的能力水平、孩子當時的身體和情緒的狀況來給予適當的指導，這樣的指導不僅能夠促進家庭成員達成共識，還能樹立全新的教養觀念。人們總強調，父愛母愛在教育幼兒的過程中發揮的力量，在每次美術活動之前家長對孩子的指導能夠加強孩子對自我的認識和一定的自信。

藝術源于生活，而高于生活，這是家喻戶曉的名言。生活是什么呢？生活是自然界中的一切活動。藝術是什么呢？藝術是指人在自然界的一切活動中，對自然現象進行的體驗、感悟、提煉，并用藝術的形式去表現它。有的家長認為，類似于生活化美術活動的親子活動作用很小，僅僅只是花錢買罪受。然而并非如此，任何活動都有它存在的作用和價值，家長在幼兒生活化美術活動中對孩子的指導對孩子未來的發展更是有著重要的作用。家長在幼兒生活化美術活動中對孩子的言語指導、行為示范以及積極的情感交流能夠培養出孩子勇敢、堅強、有毅力等優秀的品質。然而，往往只有家長表現出一個積極的態度，孩子才會去模仿家長積極的行為，不知不覺的在該活動中鍛煉身體，訓練技能。根據調查發現，伴隨著家長指導的生活化美術活動對幼兒手眼協調、培養創作力及耐心、細致等個性品質有極其重要的意義。除此之外，對于家長的態度和指導，能夠培養孩子的興趣，使得孩子們積極主動的去認識、去尋找、去學習;能夠挖掘孩子的潛力，孩子們通過家長的指導，能夠嘗試成功的喜悅，根據孩子的好奇和好勝的心理，給予孩子成功的機會，讓孩子自己來發掘的自己無限的潛力[3]。

2 家長如何對幼兒正確的指導

北京師范大學陶雷博士曾經說過：“家長要用心教育孩子，為孩子營造一個和諧的家庭環境。還要在家庭生活中投入足夠的人力、財力、物力，用于孩子的成長。在培養孩子上沒有任何借口，否則就是不負責任的表現，就是不合格的家長。”在進行美術活動前，家長應該啟發、誘導幼兒的創作激情，幼兒的天性愛玩，此活動擺脫了舊的模式的束縛，家長可以由此調動孩子的積極性，發揮幼兒的創造力。家長可以讓幼兒嘗試評價自己的作品并及時鼓勵，由于生理原因，幼兒的注意力并不能長時間集中，而且很容易受到外界影響，如果當時直接采取批評，幼兒的注意力也不可能長時間集中，而且很容易受到外界影響，因此家長的鼓勵非常要緊，它會成為一種內在的動力。

在幼兒進行活動的過程中，幼兒的肌肉不發達，手腕在進行活動時不能夠進行完全的控制，而且每個幼兒的認知水平也存在著個體差異，在活動中幼兒們的能力也有強有弱，所以幼兒多多少少會出現一系列大大小小的錯誤，這個時候如果家長對其打擊和傷害其自信心，他們會從內心否定自己，甚至以后都會害怕這樣的活動，逐漸失去了敢于實踐的勇氣。所以，幼兒需要的是包容和支持，家長在指導的時候必須要學會了解幼兒，觀察幼兒，用幼兒的眼睛去看世界[4]。幼兒的肌肉不發達，小手并不是很聽使喚，做事難免力不從心，而且每個幼兒的認知水平也存在著個體的差異，因此，家長們的支持和包容性的指導是很重要的。其次，提供充分的時間讓幼兒交流、對話，因為幼兒對藝術作品的感覺是帶著直覺成分的，但是這種直覺往往轉瞬即逝。所以家長們應該指導幼兒多彼此欣賞、彼此交流，找到同伴們值得去欣賞學習的地方，為學會欣賞他人搭建有利平臺幼兒往往是得到了家長的認可才參與和學習，所以家長們的認可是必不可少的。家長在幼兒生活化美術活動的指導作用是非常重要，但是，前提必須是，家長務必要正確指導自己的孩子，不僅讓孩子在美術活動中過得充實，還要讓孩子們在此活動中得以全面的發展。

3 結語

幼兒在這個需要全面發展的階段，家長在幼兒生活化美術活動的指導是不可或缺的，幼兒的成長需要家長們的引導。在家長的指導中，幼兒可以提高自己的認知能力，可以養成優秀的品質提高自己的素質，敢于實踐，有責任有擔當等。在家長的細心的呵護下、認真的指導下，幼兒們一定會茁壯成長、全面發展[5]。

參考文獻

[1]施建英.在幼兒園美術活動中生活教育理論的有效滲透[J].作文成功之路（下），2018（08）：47.

[2]方志麗.《3-6歲兒童學習與發展指南》指導下生活化幼兒美術教育初探[J].職業教育（中旬刊），2018，17（05）：59-61.