農村小學語文教學中培養學生傾聽習慣的策略研究

司慧

摘要：我校由于地處城鄉結合部，留守兒童和進城務工子女多，學生家庭環境和家庭教育方式的差異較大，使得他們表現出的差異性也很大。教學中發現學生不喜歡傾聽的現象越來越普遍。本文通過小學生傾聽習慣重要意義、農村小學生不善于傾聽原因的分析，提出了農村小學語文教學中培養學生傾聽習慣的相關策略。

關鍵詞：農村;小學語文教學;傾聽習慣;策略

聽是獲取知識的一種手段，傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能。它包括聽老師講課內容和聽同學發言內容。特別是在小組合作學習中仔細傾聽別人的意見尤為重要。小學語文課堂教學活動的過程，就是師生相互交流的過程。在這個過程中，師生的交流主要是靠語言完成的。如何培養學生認真傾聽的良好習慣？本文從以下幾個方面加以闡述。

1 小學階段培養學生傾聽習慣的重要意義

小學階段，學生的思想普遍是傾向自我為主導，由于對外界的認知不完整，所以對待任何事物都只能夠以自身的主導思維去理解，這會導致學生對知識、對社會、對世界、對人生的理解都十分狹隘，所以為確保學生的眼界得到拓展，傾聽習慣的養成是十分重要的。小學階段，學生的思想如同白紙，傾聽過程便如同在畫紙上繪制精美圖畫的過程，讓白紙變得更加豐富多彩。通過傾聽教師的課堂教導，學生對知識的理解會更加深刻，通過傾聽同學、教師以及家人在平時生活中針對人、事、物的看法，能夠了解每個人看待事物的不同角度，進而豐富自己的世界。這是一個收獲頗豐的過程，聽取他人的理論與觀念，如同收集郵票一樣，隨著收集越來越多，學生會發現自身所見的世界越來越廣闊，也只有在認同了不同觀念的存在時，人才會更加寬容，由此可見傾聽的重要意義。由于長期受到應試教育的影響，我國教師本身的思想尚缺乏包容性，因此針對學生傾聽習慣的養成還需要更深入的思考。

2 農村小學生不善于傾聽的主要原因

2.1 學生方面

農村小學生在思想上沒有認識到傾聽的重要性和必要性。不注重向課堂的四十分鐘要成效，注意力不集中，任憑自己興趣的支配，聽課內容時斷時續，支離破碎，不觀察思考，被動聽講。

2.2 教師方面

農村學校的語文教師傾聽榜樣示范不夠，教學內容枯燥，教學環節設計干擾傾聽，教學手段陳舊，不能有效培養小學生的傾聽習慣等等。這些都是影響小學生良好傾聽習慣養成的癥結所在。

3 農村小學語文教學中培養學生傾聽習慣的策略

3.1 重視教師榜樣化引領示范作用

課堂教學中師生對話交流是必不可少的環節。小學生由于身心個體因素的影響，對課堂要求理解不夠全面，這就需要教師加以適時引導。教師作為教學行為的引導者，有理由為學生樹立正確傾聽的榜樣。作為教師，首先，在師生對話中應該認真仔細傾聽學生話語，并不時加以引導、鼓勵或交流與評價，這不僅有利于提高學生的聽說思辨能力，對學生人際交往能力的培養也有著十分重要的作用。其次，教師應在小組的組員間開展對話互動活動，仔細傾聽他們之間的對話，對其給予充分肯定或指導。師生對話交流必須及時、全面，要體現與學生交流的耐性。要通過教師的引領作用讓學生明白認真仔細傾聽對方談話，不僅是一種習慣，更是對對方的尊重和認同。

3.2 重視教學環節教師的導引功能

（1）創設學習活動情境

新課程教材插圖色彩鮮明，充滿生機與活力，設計新穎、內容豐富，多媒體課件生動形象，這些才符合小學生的身心性格特點，受學生喜歡。語文老師可以充分運用好這些素材，在教學時適時運用，方可引領學生走進文本，與文本主人公展開心靈對話。自然，學生注意力就會專注集中。因此，創設與課文內容相關的學習情境不僅可以讓學生感知課文所描述的場景，還可以感受到課文所描述的氛圍。

（2）營造課文復述氛圍

小學課文篇幅短小，詞匯豐富，語言精練，節奏明快，情節動人，十分有利于調動學生課文學習的興趣。教師可以在課前導學案中預設學生復述課文內容這一環節。在具體的教學過程中，可根據課文內容提出一些相關問題，傳授必要的復述方法，然后讓學生留意課文問題的相關信息，要求學生從傾聽課文朗讀中準確把握相關信息并質疑，教師進而及時與學生交流，這不僅能培養學生問題解答能力，還有助于培養學生質疑問題的能力。

（3）巧設練習

在課堂教學中，對學生的課堂學習程度進行適當測評很有必要。語文教師可將課文一些內容設置成練習，讓學生在對這些練習的思考解答中培養專注力，從而引導學生對問題的思考，這一方面可以促使學生鞏固所學的課文內容，另一方面還可以加深學生對課文內容學習的印象，進而養成勤學善思的良好習慣。

3.3 重視教學實踐活動的培養

課內外教學實踐活動也是培養學生傾聽習慣的一種重要手段。教師可以利用課內外實踐活動時間，根據教材安排，結合教學內容自行編排諸如“智多星”比賽、“漢字書寫小法官”等活動，讓學生積極參與其中，扮演活動中的不同角色，教師加以指導。這樣既可以提高學生學習興趣，又可提高學生參與小組合作學習能力，培養學生聽、說、想等諸多能力。

當今的教育，需要我們老師更多的付出。我們不再是課堂的表演者，我們要學做一個耐心的傾聽者，我們要會聽學生，才能更好地了解學生，指導學生。我們更要教學生學會傾聽。只有師生都會聽我們的課堂才會更高效。

參考文獻

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