淺談小學生如何寫狀物類的作文

褚晶晶

摘要：記敘文主要分為寫人類、記事類、寫景類、狀物類和游記類五種形式，如何寫好狀物類習作是小學階段必須要認真學習的。本文擬以《一塊銀元》為例，淺談自己的體會。

關鍵詞：小學生記敘文狀物

記敘文一般有五種形式，對于小學生來說，寫人、記事、寫景、游記類的作文，平時都有訓練，寫起來應該相對得心應手，但一旦遇到狀物類的習作，很多同學都覺得很難寫。所謂狀物，指的是具體、形象地描寫某一個物體的特征、形態、色彩、質地、性能等。當然這個物體不僅包括動物，還包括植物等。

狀物類的作文不是為狀物而狀物，而是托物言志或者借物抒情，也就是通過對某個具體物體的描寫，表明作者的某種思想，某種感情。這對小學生來說有點難，這也是很多小學生不會寫狀物類作文的重要原因。

班里語文班長安書婉同學成績不錯，作文寫的也很好。但上次她過生日時，奶奶送給她一塊銀元作為生日禮物。爺爺要求她以《一塊銀元》為題寫一篇習作，這可讓小安同學犯了難。如何才能寫好這篇文章呢？她向我請教。她指著銀元跟我說：“老師，這么一塊小小的銀元，我只知道叫‘袁大頭，怎么能寫出來一篇文章？爺爺這不是為難我嗎？”我笑著說：“大班長也有怕寫作文的時候？你以前看過銀元嗎？你知道銀元珍貴在哪里嗎？班里很多同學都沒有見過銀元，你可以通過你的筆向其他同學介紹一下‘袁大頭到底像什么樣嗎？要想把這個‘袁大頭寫的維妙維肖，一定要抓住它的特點去寫，比如大小、形狀、顏色、厚度、質地、正反面的花紋等等;然后要按一定的順序去寫，一般可以選擇按總——分一一總的順序去寫;另外仔細思考一下為什么奶奶特意在你生日時送你一塊銀元？好好回去梳理一下思路，你一定能寫好這篇文章的！”

聽了我的話，安班長突然感覺茅塞頓開，對我說：“老師：我知道了，我有思路了。寫完我再請您修改。謝謝老師！”經過幾次修改，一篇習作已經完成——

一塊銀元

我十歲生日那天，奶奶送我一樣珍貴的禮物——一塊銀元。

對于銀元，我十分陌生，也不知它珍貴在哪。爺爺告訴我：“銀元是過去的貨幣，就是錢。過去買賣東西，付款就用銀元。現在用紙幣，銀元退出市場流通，所以十分罕見。物以稀為貴，銀元現在成為了‘古董，用以收藏，在古玩市場，一塊銀元，最少值好幾百塊錢，有的精貴品種甚至值十幾萬元哩。”

爺爺還說：“這塊銀元，叫‘袁大頭。上面的頭像就是民國初的大總統——袁世凱”。

聽爺爺一說，我對銀元充滿了好奇，也有了興趣。

我把銀元拿在手里，仔細觀看。它是一塊白色的圓形的據說是用銀子鑄成的物體。正面有一個很大的頭像，一個人光著頭，是側面像，能看到他的眼睛、鼻子、胡須、嘴巴，還有鑲著花邊的衣服領子。這個頭像在銀元正面的正中央，十分突出和搶眼。在頭像的上方鑄有“中華民國三年”六個字，頭像周邊是一圈點狀的花紋。

銀元的背面鑄有豎排版的“壹圓”兩個大字。字的兩邊鑄有兩穗稻谷，每一粒稻谷都非常飽滿，工藝十分精致，優美。

銀元直徑大約四厘米，厚度大約六毫米，重量可能有二十克左右。

我把銀元仔細地看了一遍，覺得它材質是銀子的，十分珍貴，鑄造工藝十分精美，奶奶把這么珍貴的東西給我，我一定精心收藏。我收藏的不光是一塊銀元，而且是奶奶對我的深深的愛！

這篇習作，小作者首先從銀元的來歷入手，然后總體介紹銀元的珍貴，最后再具體介紹她得到的銀元的正面圖片、背面文字、直徑、厚度、重量等詳細特征。由遠及近，層層深入，小安同學最后能在結尾處升華主題讓我刮目相看：我只是告訴她寫文章不能僅僅停留在銀元本身，她就很聰明地領悟到在結尾點題：“我收藏的不光是一塊銀元，而且是奶奶對我的深深的愛！”這就使本篇小習作在情感上有了一個較大的提升，而不僅僅是單純地寫一塊銀元。狀物類作文中借物抒情的典型特征得到了很好的體現。

通過本篇習作，小安同學對狀物類的作文不再恐懼。上周她對我說：“老師：我寫了一篇《我的菜園》，您有空能替我看看嗎？”接著她對我詳細地說明了她的寫作思路：她的老家在六安的農村，在老家的房子前面有一塊菜地。她把菜地的特點概括為三個方面：一是面積小，僅僅在房子前面，只有幾塊菜地;二是品種齊全，青椒、西紅柿、韭菜、茄子、毛豆、豇豆、蔥、蒜等應有盡有，爺爺奶奶平時不用去街上買素菜;三是無公害、食用方便。因為沒有打農藥的原故，中午或者晚上在燒飯前去菜地臨時摘下來洗一洗就行了。很多城里的大人都去超市買有機蔬菜，其實我們自家的菜園才是真正的綠色蔬菜的搖籃。歡迎大家有空來我家參觀菜園！

聽了小安同學的介紹，我都動心了，想去她家菜地實地看看呢。更讓我開心的是，該同學已經學會如何寫狀物類的習作了。