電子書包在初中區域地理復習課中的應用研究

程巧麗

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0044-01

我國在《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》中提出，“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力?！彪娮訒鳛樾畔⒓夹g產品，不僅涵蓋教材內容，還包括大量圖文資料，支持課前預習、課堂互動、重難點解讀、訓練檢測、隨時隨地學習，受到學生、教師、家長的廣泛好評。

區域地理區域地理兼具地域性、綜合性特點，《初中地理課程標準》明確指出：要注重自然地理和人文地理的有機結合，強調地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現象和地理過程的綜合影響，引導學生從不同角度看待地理現象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。從所選的區域地理實際出發，既要進行區域之間的比較，也要用發展的觀點引導學生了解區域內改革開放以來社會經濟發展的成就。

區域地理的復習不是簡單地記憶某個區域地理事物特征，而是通過區域案例，用多樣化的教學方式方法，創建開放性地理教學，培養學生的學習興趣和創新精神，引導和鼓勵學生獨立思考，逐步學會分析問題、解決問題的方法。

本文針對初中區域地理復習現狀，提出了運用電子書包進行復習的有效策略，對電子書包在區域地理復習課中的應用進行了初步探討，力求為區域地理復習提供有效幫助。

一、區域地理復習現狀

1.自主學習。

以教材區域案例為依托，學生自主梳理知識，構建知識體系，掌握學習區域地理的方法：包括確定區域地理位置，認識區域特征，分析區域差異和聯系，運用所學知識解決實際地理問題，實現區域的可持續發展。

2.探究交流。

教師應用典例引導，引導學生突破重難點，例題引導過程中，學生獨立思考完成問題的思考分析，明確做題過程中的疑難點，進而組內交流，提出解決問題思路、方法，對于無法完成的題目，教師及時引導、點撥，梳理和完善解決問題的方法，掌握分析區域地理問題的方法。

3.優化訓練，拓展提升。

當堂檢測，是復習效果的重要反饋，課堂進行檢測練習，目的是強化基礎知識，提升分析解決問題能力，培養綜合能力。

區域地理復習中，涉及的區域多，知識點多，常規處理是給學生印發復習提綱。依照復習提綱完善知識體系，區域地理需要通過各種區域類型圖的分析描述區域地理特征，分析要素之間的相互聯系及影響，這就要求學生隨時查閱相關圖文資料，明確疑難點，從而提出有針對性的問題，組內探究討論解決。在這個過程中，學生耗時較多，教師只能在巡視過程中給與個別組員進行適當的指導點撥，不能兼顧所有學生。其次在訓練拓展中，教師選擇具有針對性、典型性的試題訓練，但對于有不同層次需要的學生來說，不能準確的給予適合其難度的題練習，因而造成復習的效率低下，效果不明顯。

二、電子書包在初中區域地理復習中的應用

1.查閱圖文資料。

區域地理離不開生活實踐和大量圖文資料，電子書包提供地理素材庫，教師在備課的過程中，整合各種所需素材，為學生復習做好充分的素材準備，包括區域位置圖，政區圖、地形圖、氣候圖、人文要素統計圖、景觀圖等，身邊的地理現象、有關區域的時事熱點，相關學科的知識聯系等。每一位學生在自主學習中，都可以根據自己的需要隨時查閱圖文資料，并可以標注疑惑點，教師在電子統計終端了解學生主要的疑難點，便于針對性引導，節省時間，提升效率。

2.合作探究。

合作探究在復習中對于重難點的突破是非常重要的，傳統課堂的合作探究是組內成員交流、分析，進而解決問題。電子書包下的合作探究，學生目標明確、任務清晰，帶著自已自主復習中明確的疑難問題，學生真正成了學習的主人，增加了參與合作探究的時間和廣度，學生可以課前在線和自己有共同疑難問題的同學交流探討，可以課時組內交流分析，也可以課后交流、拓展提升，合作具有很強的針對性，容易突破重難點，同時也滿足各個層次學生的不同需求，激發了學生學習興趣，增強了學生的自信心和成就感。

3.檢測訓練。

相比傳統檢測練習，教師在平臺發布檢測題，學生獨立完成提交后，平臺可以及時反饋答題情況（檢測用時、準確率、易錯題等），教師針對難題、易錯點引導分析，可以短時、高效地消滅知識盲點，提升地理綜合思維能力。課后練習中，不同層次學生可以根據自己實際需要選擇不同等級難度題加強練習，再次查缺補漏，隨時反饋到平臺，教師有效指導，進而落實知識，提高復習效率。

三、小結

電子書包輔助下的初中地理區域復習課，利用平臺實現了資源（圖文資料等）共享，成果共享，有效拓寬學生的知識與視野，并結合復習內容和學生學情可以充分調動學生主動學習的興趣和積極性，最大限度地為學生提供自主學習、合作探究交流的機會，提升學生的獲取信息能力、自主探究能力和創新能力，利于學生終身發展。利用電子平臺的檢測練習更具針對性，有效性，凸顯了學生的主體地位，拓寬學生復習的時間和空間，教師有針對性的引導、點撥，學生可以根據自身掌握知識程度有效復習，教師要根據實際教學需要，利用好電子書包的輔助作用，有效落實知識，進而獲得更好的復習效果。