豐富數(shù)學(xué)閱讀提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

葉惠琴

【摘 要】數(shù)學(xué)閱讀，可以幫助我們提高理解能力，是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績及提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，我們?cè)诮虒W(xué)中，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)閱讀能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；數(shù)學(xué)閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，還能把教科書的作用發(fā)揮到極致。教師在組織學(xué)生閱讀時(shí)，要為學(xué)生提供豐富的材料，讓學(xué)生有選擇性的閱讀，也就是閱讀自己喜歡的內(nèi)容，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而學(xué)生在閱讀時(shí)，不要受外界的影響，閱讀時(shí)要專注，不能分心，以提高閱讀質(zhì)量，從而提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文針對(duì)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法做出探究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀；教學(xué)方法；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0174-01

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生興趣愛好來調(diào)劑，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)教師要求來學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。在閱讀時(shí)，首先清楚閱讀的目的是什么，帶有目的進(jìn)行閱讀，以提高閱讀質(zhì)量。教師在組織學(xué)生閱讀時(shí)，要為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，還要給學(xué)生提閱讀建議，在一旁為學(xué)生分析閱讀時(shí)要注意的問題，避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆。閱讀可以幫助學(xué)生提高成績及提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以教師要為學(xué)生提供正確的閱讀方法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

常言道，興趣是學(xué)生最好的老師。也就是說學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步了解的欲望，積極主動(dòng)的去挖掘知識(shí)間的聯(lián)系、含義，對(duì)于感興趣的知識(shí)學(xué)生會(huì)自己想去學(xué)習(xí)，不需要教師的監(jiān)督，這樣一來，既可以提高學(xué)習(xí)效率，還為課堂教學(xué)省了很多時(shí)間。所以教師在教學(xué)過程中首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)效率，在課堂中，教師可以把知識(shí)點(diǎn)延伸，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解該知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行閱讀，在閱讀時(shí)把該問題解決。教師這樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，而教師制定的問題要有適當(dāng)?shù)碾y度，不能太難也不能太簡單，太難會(huì)讓學(xué)生失去信心，太簡單則會(huì)讓學(xué)生失去挑戰(zhàn)欲望，所以題目要合理，以提高閱讀興趣，從而提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在除法的知識(shí)點(diǎn)中，教師要有正確的教學(xué)方法，首先教師以加減來引起學(xué)生的注意力，先讓學(xué)生做一些簡單的加減，激發(fā)學(xué)生興趣，在學(xué)生把加減的知識(shí)點(diǎn)完全掌握之后，教師再把除法的知識(shí)搬出，以加減的知識(shí)點(diǎn)來引出除法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)除法的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步了解之后，教師再為學(xué)生分析更難一點(diǎn)的除法，比如小數(shù)與小數(shù)之間的知識(shí)，教師先讓學(xué)生了解整數(shù)與整數(shù)之間的除法，讓學(xué)生了解該知識(shí)點(diǎn)的核心，以完全掌握，學(xué)生再把除法的核心抓住之后，在后面的學(xué)習(xí)中就不會(huì)遇見太大的困難，所以教師要有正確的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀效率

學(xué)生在閱讀時(shí)，或多或少會(huì)遇見一些困難，所以教師要加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生制定一套完整的指導(dǎo)方法，學(xué)生在閱讀過程中，教師提醒學(xué)生閱讀時(shí)要注意的問題，要讓學(xué)生在閱讀時(shí)做到眼、手、口、腦的結(jié)合。每個(gè)學(xué)生在閱讀時(shí)遇見的情況不一樣，所以教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)方法，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要求低一點(diǎn)，要求太高會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀失去耐心，閱讀本來就是一個(gè)磨練性子的過程，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則要提高要求，比如讓他們?cè)陂喿x時(shí)帶著問題閱讀，以解決問題為閱讀的目的，在閱讀中找到自己的學(xué)習(xí)方法并把問題解決，教師以這樣的教學(xué)方法為學(xué)生指導(dǎo)，可以提高閱讀效率，從而提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在梯形與平行四邊形的教學(xué)中，首先要求學(xué)生把第二天要學(xué)習(xí)的知識(shí)先進(jìn)行預(yù)習(xí)，并用橫線把讀懂的劃下來，難懂、模糊、不理解的地方打上問號(hào)，這樣對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)簡單全面的了解，課堂教學(xué)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，再為學(xué)生解決預(yù)習(xí)中遇到的困惑問題，教師再做統(tǒng)一教學(xué)，要讓學(xué)生知道梯形與平行四邊形的區(qū)別，梯形是只有一組對(duì)邊平行，而平行四邊形則是兩組對(duì)邊分別平行，要學(xué)會(huì)分辨兩種圖形，以提高數(shù)學(xué)成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，以讓學(xué)生加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象，直到學(xué)生把該知識(shí)點(diǎn)完全掌握，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、延伸閱讀，提高閱讀質(zhì)量

閱讀，不僅僅是在課堂中進(jìn)行閱讀，而在課下也可以閱讀，也就是說學(xué)生除了在課堂中閱讀之外，還可以在業(yè)余時(shí)間閱讀，教師要把閱讀數(shù)學(xué)的環(huán)境延伸，拓展閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)，還有閱讀不僅僅是課本上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在生活中也可以提升自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在生活中，數(shù)學(xué)的身影無處不在，學(xué)生要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊，數(shù)學(xué)的運(yùn)用也有很多，比如建筑工人在修建一座塔時(shí)，也會(huì)用到數(shù)學(xué)，建筑工人在建一座塔用到的知識(shí)是三角形的穩(wěn)定性，有些塔是三角形的，所以在修建時(shí)利用到了三角形的穩(wěn)定性，保證該塔的穩(wěn)定性，所以學(xué)生除了在課堂中能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)外，還可以在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無形中感受數(shù)學(xué)的存在，在潛移默化中提高學(xué)習(xí)效率，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在三角形的知識(shí)點(diǎn)中，我們知道，三角形有一個(gè)性質(zhì)，就是三角形的穩(wěn)定性，而三角形的穩(wěn)定性在生活中也常見，往小的來說，穩(wěn)定自行車的工具是利用三角形的穩(wěn)定性，而往大的來說，埃及的金字塔，也是利用三角形的穩(wěn)定性，所以學(xué)生在生活中要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識(shí)時(shí)，要與生活中見到的事物、現(xiàn)象聯(lián)系在一起，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而教師在教學(xué)時(shí)要為學(xué)生多舉一些生活中常見的例子，讓學(xué)生在課下自己去挖掘，讓學(xué)生自己去探索該知識(shí)點(diǎn)的含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先要對(duì)三角形有一個(gè)簡單的了解，學(xué)生可以在生活中了解是三角形，還可以在課本上對(duì)三角形進(jìn)行分析，課本中的知識(shí)點(diǎn)都是固定的，學(xué)生可以把課本中的知識(shí)點(diǎn)與生活中三角形的運(yùn)用聯(lián)系在一起，以這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，可以提高數(shù)學(xué)成績，以此提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語

的確，豐富了數(shù)學(xué)閱讀，理解能力會(huì)得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。在課堂中，需要教師有正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，而學(xué)生在閱讀時(shí)，教師讓學(xué)生帶著問題閱讀，以解決問題為閱讀的目的，這樣可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，只要學(xué)生有了閱讀興趣，就會(huì)自己去探索知識(shí)真正的含義，以提高閱讀質(zhì)量。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀效率，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，并非一蹴而就，為成就更好的孩子們，需要教師們?cè)诮逃虒W(xué)中堅(jiān)持不懈的努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]俞秀華.培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)教師，2017（19）.