芻議有效提升農村小學生寫字能力的策略

唐嬌英

【摘 要】隨著時代的發展，人們對教育也提出了更高的要求，書寫能力也是其中一個方面。然而，教師們在教學中往往會偏向于知識傳授而忽略了書寫能力的培養，這個現象在農村地區尤為突出。寫字能力是學習能力的重要組成部分，盡管在小學一到六年級都有所學習，但效果并不理想。本文分析了農村小學生寫字能力偏弱的原因，根據問題提出了有效提升農村小學生寫字能力的策略，可供同行參考，共同促進農村小學生寫字能力的提升[1]。

【關鍵詞】有效提升；農村小學生；寫字能力；策略

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0189-01

引言

農村小學生寫字能力弱很大一部分原因是教師在日常學習中不夠重視這方面能力的培養，沒有及時糾正錯誤的寫字方式以及進行正確的指導。要想有效提升農村小學生的寫字能力，教師必須積極付諸行動，起好帶頭作用，嚴格要求學生的書寫，幫助他們改掉錯誤的書寫習慣，同時培養學生對書寫的愛好，提高寫字能力。

一、農村小學生寫字能力偏弱的原因

1.教育者對學生寫字能力的培養不夠重視。

農村小學生寫字能力偏弱很大一部分原因是教育者對這方面能力的培養不夠重視，教師們在教學中往往會偏向于知識傳授而忽略了書寫能力的培養，這就導致學生從小沒能得到正確的書寫指導，一些錯誤的寫字姿勢和方式也沒有得到及時的糾正，久而久之就導致農村小學生總體書寫能力偏弱。

2.學生對寫字缺乏興趣，主動性不高。

很多農村的小學生都有一個固有的觀念，認為練字是一件辛苦而且枯燥乏味的事情，即使要求他們坐在書桌前練字，他們也難以長時間堅持，主動性不高。這樣一味的要求他們提高自身的寫字能力，不僅難以達到預想的效果，還可能會觸發他們的抵觸心理。

3.學生沒有一個良好的寫字環境。

農村地區相對來說是教育比較落后的地區，教學場所和設備都比較差。有一些學生即使想要練字也是心有余而力不足，既沒有教師的指導，也沒有提供給他們練字的場所，學生沒有一個良好的寫字環境，要想提高寫字能力就變得更加艱難。

二、有效提升農村小學生寫字能力的策略

1.教師重視對學生寫字能力的培養，起到帶頭作用。

農村小學生寫字能力偏弱很大一部分原因是教師不夠重視，起到良好的協助作用。為了有效提升農村小學生寫字能力，教師必須重視對學生寫字能力的培養，起到帶頭作用。不僅要告知學生提升寫字能力的重要性，給與相應的指導，幫助他們掌握寫字技巧，及時糾正錯誤的寫字習慣和姿勢，還應該從自身做起，提高自身的書寫水平，為學生做出良好的表率。

2.將寫字作為課外作業布置給學生。

很多學生在課堂上受到教師的監督而不得不認真書寫，課余時間則又恢復了潦草的書寫方式。為了督促學生花更多時間在提高寫字能力上，教師可以將寫字作為課外作業布置給學生。這樣一來，學生可以將空余時間充分利用起來，提高書寫水平，還能夠豐富他們完成作業的形式。學生在日復一日的練習中，寫字能力便會得到提升。

3.各科教師嚴格要求作業完成質量。

各科教師應該積極配合學校的工作，共同促進學生寫字能力的提升。教師應該嚴格要求作業完成質量，不僅要按時按量完成作業，還應該保證書寫的質量，要求字體清晰、流暢。這不僅能夠幫助學生在完成作業時逐步提升寫字能力，也能使得學生提交的作業變得更容易批改，減少教師工作量。

4.學校組織開展寫字興趣課。

要想有效提高農村小學生寫字能力，組織開展寫字興趣課是一個較為有效的方法。通過開展寫字興趣課，可以向學生講授漢字書寫的魅力，使他們對寫字產生興趣，減少抵觸心理；通過課堂來傳授給他們正確的書寫技巧，更夠及時幫助他們改正錯誤的書寫方式，練起字來更有技巧；將對漢字書寫有興趣的學生組織起來一起練字，更夠給他們提供一個良好的練字環境，同學之間相互切磋交流、相互促進，會使他們在練字時更有耐心和興趣，這也是豐富小學生課外活動的一個有效方法。

5.學校組織開展寫字比賽。

所謂有競爭才會有動力，學校組織學生開展寫字比賽，對優秀的書寫作品給予獎勵，能夠促使學生積極主動地參與到提高書寫能力的活動中來。通過組織開展寫字比賽，學生開始主動練好字，以期在比賽中獲得一個良好的名次，當自己的作品得到贊賞時，學生便愿意投入更多的精力在練字中。通過同學間的相互切磋，同學們還可以領略到更多優秀的書寫作品并向優秀的同學學習，相互促進，共同進步，共同營造一個良好的書寫環境。

三、結束語

漢字的書寫是一門藝術，提高書寫能力，不僅能夠在考試中提交一份書寫清晰、優雅的答卷，取到一個較好的成績，也有益于終身發展。然而，提高書寫能力并不是一件容易的事情，這就需要教師從小開始重視對學生寫字能力的培養，起好帶頭作用，通過積極組織各種活動來激發學生對漢字書寫的興趣，從而提高學生的寫字能力。

參考文獻

[1]李爽.重視書寫練習為書寫人生奠基——淺議提高小學生書寫能力的指導策略[J].新課程（小學），2017（5）.

[2]杜建華.寫方方正正中國字做堂堂正正中國人——小學生寫字能力的有效培養[J].新課程·小學，2017（10）.