淺議軍隊院校教學基本方法

丁慶雄

【摘 要】教學方法往往會影響教學內容的思想性、學科性和系統性的體程度，影響學員獲得知識、掌握技能、形成能力的程度，有時甚至影響到教學目的能否完全實現。本文主要闡述軍隊院校教學中常用的四種基本教學方法。

【關鍵詞】軍隊院校；教學；方法

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0201-01

軍隊院校教學方法是軍隊院校教員在教學過程中為完成數學任務所采取的工作方式和學員在教員指導下的學習方式，也就是教員如何教，學員如何學的方式。在軍隊院校教學的過程中，為了使學員達到培養目標，除了制定本學科的教學計劃，安排實踐環節外，選擇恰當的教學方法具有重要的意義。事實證明，同等水平的教員由于所采用的教學方法不同，產生的教學效果往往也是不同的。

一、課堂講授法

課堂講授法是教員以語言表述為主要手段，向學員傳授軍隊院校教學知識的一種教學方法，是軍隊院校教員在教學中最常用的一種方法，在教學中運用廣泛。即便在采用其他方法時，也要有講授法的配合。課堂講授法是學員獲得知識比較簡捷的途徑。通過教員講授，可以幫助學員系統迅速地理解軍隊院校教學教材內容，從而獲得新知識，可以使學員在學習中少走彎路，大大減少無效勞動。

課堂講授法應把握的幾個原則：一是內容準確，思想性強。教員講授的內容必須正確可靠，經得起實踐的檢驗和科學實驗的驗證，不能隨意把些似是而非、無事實根據的材料用于講授。二是層次清楚，重點突出。首先要做到綱目分明，其次各問題間要注意銜接連貫最后要做到語言精練，合理分配時間。三是講究表達藝術。教員主要依靠語言并配合以“形體語言”來表達講授內容的，要十分講究表達藝術。教學語言的要求是準確、簡練、有思想性、趣味性和節奏感。運用“形體語言”應注意恰當而自然，不可繁雜零亂或扭捏作態。四是恰當運用板書和直觀手段。板書既不可無，也不宜太多，不必要的板書既耽擱時間又容易分散精力，淹沒重點。直觀手段的運用，一定要符合直觀行原則所提出的要求，特別是對模型、圖表、幻燈片等，應做到制作精良，使用時機恰當，收效明顯。五是注意觀察和掌握學員的情緒。教員講課時，眼神要注視全體學員，使每個學員都能感到“教員在望著我”，這樣才能吸引學員聽課的注意力邊講授一邊要觀察分析學員情緒的變化，根據學員的情緒適時地調整講授的方法。六是講授的內容要恰當。哪些內容要講，哪些內容不講，教員要在備課中恰當安排，所講的內容要緊緊圍繞教學大綱的要求。

二、觀摩演示法

觀摩演示法是通過觀摩演示、示范進行教學的一種方法。學員通過教員或示范人員對教學（訓練）器材、模型或動作要領的操作、演示，賦予感性認知和直觀印象。觀摩演示法在軍事教學中能形象直觀的說明問題印證講解的內容，能有效的把教學的內容與實際事物直接聯系起來，幫助學員通過感性的認知加深領會所學的理論知識，在接觸實際中增長軍隊院校教學的知識。

觀摩演示應把握的幾個原則：一是運用觀摩演示法，要有明確的目。演示內容應是教員教學內容所需要的，演示的現象應是學員通過自學難以理解和掌握的，演示的效果應與講授的書本知識相一致，通過觀摩演示使得學員獲得一定的感性認知，二是演示的動作要精準精煉，具有規范性。在演示前教員要精細研究和培養示范人員演示動作要領，規范作業流程步驟和方法。三是要嚴密組織觀摩演示。觀摩演示過程中要恰當的配合講授、問答，引導學員細心觀摩主要動作要領，事物主要特征等。觀摩完畢后，教員可適時組織學員討論，最后教員還應進行簡要小結，把感性認知上升到理性認識。

三、作業練習法

作業練習法是學習軍隊院校教學的理論基礎知識和基本技能時，在教員指導下，為了鞏固知識，獲得技能和技巧而進行反復訓練的一種方法軍隊院校教學中每個課題都要運用作業練習法。通過動腦、動口、動手等實際練習和演練，可以使學員牢固的掌握知識和培養技能，是理論聯系實際，把知識轉化為能力的重用途徑。作業練習可以激發學員學習興趣，促使學員進行緊張的思維活動，發展學員的記憶力和想象力，培養學員養成克服困難，力爭第一和始終如一的工作精神。集體練習必須相互協調、共同努力，發揮整體力量才能完成因此，可以培養學員的整體觀念，養成步調一致，發揚集體主義精神的優良品質。

作業練習應把握的幾個原則：一是作業練習要符合教學大綱和教材的要求。組織軍隊院校教學的教學作業時，應復述必要的理論知識，有時還要給以示范，使學員知道做什么，怎樣做，達到什么樣的標準，然后獨立或集體作業練習，反復練習，提高作業練習質量。二是作業練習必須要有計劃有步驟的進行。作業練習要遵循循序漸進的原則，由潛入深，由模仿到熟練，由單一練習到綜合性練習。三是作業練習應加強指導。軍事技能教學過程中的作業練習是經常性的，且具有占用時間比例大的特點。為了使學員正確掌握技能，對普遍認為的難點，可作必要的輔助或補充示范對個別基礎差的，給予重點幫助，對作業速度快、質量好的，可讓其介紹經驗、體會或做示范。四是作業結束時，教員要根據作業情況進行小結。小結的內容，應圍繞作業目的進行，如歸納作業技巧，正確的作業練習方式，作業練習中的問題，表揚作業中學習好的集體和個人等。

四、綜合訓練法

綜合訓練法是圍繞一定的訓練目的，把分解、分散的訓練內容按照定的訓練程序進行整體規范訓練或應用訓練的方法，它是在軍事技能相關授課進行若干課題之后，在具備各種保障的基礎上實施的一種較高級的訓練方法。通過綜合訓練，能使學員掌握連貫作業的程序，熟悉協同方法，提高作業質量和組織指揮能力。

在綜合訓練我們應該把握的幾點：一是綜合訓練是作業技能初步形成技巧的關鍵。熟練而鞏固的技巧是在反復練習的基礎上實現的，因此，必須在掌握單項作業技能的基礎上進行綜合訓練。綜合訓練主要以練技巧練協同和練組織指揮為主，如果單項作業技能不掌握勢必影響綜合訓練的效果。二是要講究教學效果，不能只追求形式的新穎。綜合訓練應以取得最佳教學效果為出發點，也就是要以提高的知識，技能和組織指揮能力為目的，與此同時也可以練思想、練作風。三是必須進行反復的練習和運用。綜合練習雖然要講究一定的系統性和連貫性，但也可以對某一重點課題進行反復的練習，內容要因地制宜，形式要服從練習的需要，只有這樣才能使分散的、零散的知識形成系統的知識，也才能使單個的技能形成綜合運用系統知識的能力，從而提高組織指揮能力。

參考文獻

[1]袁文先.軍隊院校教育學[M].國防大學出版社，2010.