淺談農(nóng)村中學(xué)物理學(xué)科“后進生”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化策略

林芳萼

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0271-01

在教實踐中，“后進生”是一個帶有普遍性并令人焦慮的問題，后進生之所以令人焦慮，是因為他們難以教育，如果教育疏導(dǎo)不好，他們中的大部分的人生道路將偏離正確的航向。因此，探討中學(xué)生健康成長的道路，防止他們中的一部分人轉(zhuǎn)變?yōu)楹筮M生，并對后進生進行有效的教育，幫助他們改正缺點，就成為教育工作者迫切任務(wù)。

農(nóng)村中學(xué)師資薄弱，學(xué)生普遍對理科有畏難情緒，而物理更讓學(xué)生恐懼，從而影響學(xué)業(yè)，本文結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，試就農(nóng)村中學(xué)物理科后進生學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)化問題，提出一些對策和措施。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)化的前提

俗語說得好，興趣是最好的老師。興趣是人樂于接觸，認識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向。只有激發(fā)后進同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)習(xí)才會更加主動積極，才會產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)活動的效率和效果，同時也可使后進生的學(xué)習(xí)積極性持久保持。

后進生的特點之一是對學(xué)習(xí)無興趣，我們要從培養(yǎng)直接興趣入手。班上曾經(jīng)有一個男生，學(xué)習(xí)成績差，再加上家庭經(jīng)濟困難，一度厭學(xué)疲沓，但我發(fā)現(xiàn)他體育很好，特別在海上的游泳方面和帆板上的穩(wěn)定性和方向感都特別強，于是就鼓勵他“身體好、體育棒，三好有一好了”。到后來動員他參加校帆板隊訓(xùn)練，訓(xùn)練之余經(jīng)常向他“灌輸”物理與體育的緊密聯(lián)系。功夫不負有心人，他逐漸對物理有興趣，同時他的運動生涯也一片光明，后來成長為一名優(yōu)秀的運動員。所以對后進生加以重點輔導(dǎo)，并設(shè)法在近期就看到進步，使之對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而再以這一學(xué)科為基點，向其它學(xué)科輻射。

二、傳授科學(xué)方法是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

我們從事任何活動都有一個方法問題，方法對頭，干得巧，又輕松又出活，即所謂“事半功倍”，方法不對頭，干得拙，既不出活，也累人，實乃“事倍功半”。在長期教學(xué)實踐中，我認為以下幾點方法有助后進生成績的提高。

1.課堂教學(xué)要低起點，難度要適度。

后進生由于各種原因，本身底子薄、理解力差，所以我就有意降低大綱規(guī)定的要求，上課力求講得簡潔、淺顯、容易理解，在課堂上，盡量為學(xué)生疏通教材，使他們感到物理不難學(xué)，使學(xué)生做到學(xué)一點、懂一點、鞏固一點、靈活運用一點。在此基礎(chǔ)上，要使知識的難度恰好落腳在學(xué)生通過努力可以達到的潛在接受能力上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種“老師扶一扶，學(xué)生跳一跳能摘到桃子”的滿足感。

2.可以大膽對教材進行新的編排，適合后進生的接受，亦即教學(xué)組織的良序要求，使教學(xué)內(nèi)容的組織能遵循學(xué)生認識的序。

由未知到已知，由感知到理解，到鞏固，到應(yīng)用，由易到難，由簡到繁，從而促使后進同學(xué)理解掌握。如我在講到比熱容知識時，對水的比熱值較大的應(yīng)用一段暫緩講授，而是在下面一節(jié)熱量的計算上完后，在公式Q=cm△t和△t=Q/cm 的基礎(chǔ)上分析水的比熱容較大的實際意義，效果很好。

3.加強物理知識與日常生活實際的聯(lián)系。

要學(xué)會觀察，要從日常生活人們的衣、食、住、行去闡明物理知識的無處不在。如說到衣，為什么夏天人們喜歡穿淺顏色的衣服，而冬天則喜歡穿深顏色的？冬天穿了毛衣棉衣為什么比較暖和？穿了濕衣服為什么容易感冒……其中都有物理的道理；再說食，食物的營養(yǎng)必須有營養(yǎng)學(xué)的知識，但吃東西少不了鍋、碗、瓢等餐具和飲具，你想過嗎？為什么陶瓷做的碗比搪瓷碗不燙手？為什么鋁鍋用鋁制造，而提手又裝上木柄？為什么高壓鍋煮飯快？電飯煲為什么能自動保溫……其中也有許多物理知識。說到住，例子也不少，住磚房比住木房、草房好，前者冬暖夏涼；道理何在？建房子為什么要打地基？睡在藤床上為什么比睡木板床舒服？為什么人們喜歡坐沙發(fā)而不想坐硬板凳呢？住房少不了照明和各種電器設(shè)備，其中的物理道理那就更多了；說到行，人一天少不了走路，為什么上樓、上坡、爬山比在平地上走感到累？爬山時為什么不宜穿鞋底太光滑的鞋？騎自行車為什么比走路省勁？至于汽車、飛機、火車、宇宙飛船等等，更是充滿著物理學(xué)知識。

4.作業(yè)的設(shè)計需要情境化，才能引起后進生的答題欲望。物理作業(yè)要加強聯(lián)系生活生產(chǎn)實踐，命題立意要力求能聯(lián)系生活實際。如：鋼絲鉗是電工常用的一種工具，通過觀察你會發(fā)現(xiàn)：鉗柄做得要比鉗口長，這樣使用可以〖CD#4〗；鉗柄上套有橡膠套，它能起〖CD#4〗作用，可以在修理電路時防止漏電和觸電；橡膠套外表凹凸不平的花紋，可以增大和鉗柄之間〖CD#4〗；鋼線鉗的刀口處做得比較薄，這是為了增大〖CD#4〗。再如體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的試題。如：應(yīng)用所學(xué)的壓強知識，為過草地的紅軍舉出一個預(yù)防陷入沼澤地、減少犧牲的可行性措施，并說明原理。再如滲透STS精神，具有鮮明的時代特征。如：納米技術(shù)是以0.1至100納米尺度的物體作為研究對象的新科技。1納米=10-9米。我國科學(xué)家創(chuàng)造的納米碳纖維管的直徑是33納米=〖CD#4〗毫米。再如加強了開放性試題的命題意識，給學(xué)生自由發(fā)揮的思維空間。

三、課外延伸與拓展是轉(zhuǎn)化的助推器

組織科技興趣小組，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且也是對物理學(xué)科的課外延伸與拓展。幾年前的骨干教師培訓(xùn)，聆聽了郭衛(wèi)東、陸健兩位老師的關(guān)于《物理實驗教學(xué)研究》的報告，震動很大，可以說是當頭棒喝，至今記憶猶新。這些報告有力地說明了缺少正規(guī)實驗器材不是學(xué)習(xí)物理的主要障礙，因為我們完全可以因陋就簡，自制教具——這對于缺少經(jīng)費，缺少器材的農(nóng)村初中校尤其管用。我當時就自制了一個慣性演示儀，用一塊木板和一個液化氣噴氣管相連，旁邊豎靠一條鋸片，用繩子分別綁上一塊鋁片和一個小球，演示時效果很好。在此基礎(chǔ)上，大力開展科技興趣小組，既要吸收品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加，還應(yīng)吸收成績中等的學(xué)生參加，更不應(yīng)忽視吸收后進生參加。吸收后進生參加，本身就是對后進生的激勵，后進生之所以后進主要是非智力因素在作祟，他們學(xué)習(xí)成績可能欠佳，但動手動腦有時比誰都“能”。實踐證明，課外科技小組是對后進生施教的好場所，科技活動正是轉(zhuǎn)化他們的轉(zhuǎn)折點。

大雁起飛有先有后，花兒開放有早有遲。因此，班級中的數(shù)十名學(xué)生，分化為先進、中間和后進是很自然的，屬于常態(tài)，不足為奇。但作為教師，要千方百計地促進后進生的轉(zhuǎn)化，這是我們每個教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任，只有這樣，我們才無愧于我們的光榮稱號——人類靈魂的工程師。