《動物兒歌》教學設計（第二課時）

張敏 黃新娜 華春川

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0275-01

一年級下冊第5課

教學目標：

1.會寫“間、網”2個生字。

2.認識兒歌特點。

3.認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

3.有感情地朗讀課文。

教學重難點：會寫“間、網”2個生字。培養觀察小動物的興趣。認識兒歌特點。

教學準備：

教學課時：第二課時

第一課時

一、激趣導入，戲說動物

二、初讀課文，熟讀生字

三、整體感知，隨文識字

四、交流方法，練習書寫

第二課時

教學目標：

教學過程：

一、復習導入

1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。

二、精讀課文

一、研讀，理解詞句，體會兒歌的結構、音韻美和語言美

1.看圖說說，小蜻蜓和小蝴蝶在哪兒做什么？讀第一句，戴蜻蜓和蝴蝶頭飾的同學表演它們的活動情景，理解“展翅飛”和“捉迷藏”，感受其歡快。

2.說說蚯蚓和螞蟻在哪兒做什么？讀第二句，戴蚯蚓和螞蟻頭飾的同學表演活動情景，理解“造宮殿”和“運食糧”，感受它們的勤勞、團結。

3.讀第三句，表演，理解詞句，體會其忙碌。

4.把兒歌中的“運食糧”換成“運糧食”對比讀，初步感受要押韻才好，齊讀，把韻腳讀得稍響亮一點，體會音韻美；拍手讀，讀出節奏。

5.質疑，引導理解。

根據質疑情況引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。

6.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。

明白兒歌句式特點：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好聽。

二、拓展運用

1.仿寫句子：

蜻蜓展開翅膀在空中飛來飛去。

螞蟻（ ）在地上（ ）。

小魚（ ）在水中（ ）。

2.想想說說：你還知道哪些小動物有什么活動特點？（適度模仿續編兒歌）

四、學習生字

1、找出兩個長得像的生字寶寶。（“網”和“間”）

2、怎么記住它們？相機出示會意字“間”和象形字“網”的甲骨文，老師適度講解。造字法：“網”是個象形字，甲骨文字形像一張漁網的樣子。（課件出示）

3、指導書寫。網：“門”略寬些，半包圍結構里面的是兩個撇、捺點，兩個“ㄨ”略偏上，長短、寬窄相同。

4、學生寫生字，評價。

總結板書：

學了這首兒歌，你知道了這六種小動物有什么活動特點？（總結出課后練習中的詞語，記一記。）

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結網

執教教師：云南省昆明市五華區武成小學 張敏（春城教學名師、昆明市學科帶頭人）

云南省昆明市五華區武成小學 華春川（五華區骨干教師）

評課教師：云南省昆明市五華區武成小學 黃新娜（春城教學名師、昆明市學科帶頭人）

安宏

螞蟻

摘自《三字兒歌》

主編：童茗

小螞蟻，了不起，

搬座山，回洞里，

咿呀嘿，咿呀嘿，

原來是，一粒米。

小朋友，你覺得螞蟻了不起嗎？為什么？

壁虎

摘自《三字兒歌》

主編：童茗

小壁虎，功夫高，

爬窗戶，上樹稍，

東看看，西找找，

滅害蟲，有功勞。

小朋友，兒歌中有一對反義詞，你能找到嗎？還有一些表示動作的詞有哪些？請你圈出。

螳螂

摘自：《小動物兒歌集》

作者：林良（臺灣）

螳螂螳螂 你是一個武術大王

你的身體又瘦又高 手上拿著兩把大刀

你走路的樣子很威武

像電視里的大刀王五

你穿著關公一樣的綠袍子

只差下巴上沒有胡子

不對 不對 不對

你根本不像關公

你的臉沒有關公那么紅

小朋友，螳螂長什么樣？你能找出文章表示顏色的詞嗎？想想這兩個詞有什么關系？

花蝴蝶

摘自《小笨熊認知書3》吉林美術出版社出版

主編：崔鐘雷

小蝴蝶，真漂亮，

花叢中，飛舞忙。

抖翅膀，傳花粉，

愛勞動，美名揚。

小朋友，兒歌中表示動作的次有哪些？你愛勞動嗎，在勞動中你會做哪些動作呢？