試論新課改下職業中學英語教學方法的創新

梁添勝

摘 要：在職業中學教育中，英語教學一直以來都是一個相對較難的教學科目，造成職業中學英語教學這種現狀的原因除了學生自身存在的一些問題，在教學過程中也存在一定的不足。隨著新課改的深入開展，職業中學英語教學如何更好地進行課改，提高職業中學英語教學水平，是我們所要積極去探索的一個重要課題。本文就新課改下職業中學英語教學方法的創新進行了進一步的分析探討。

關鍵詞：職業中學 英語教學 創新

職業中學的英語教學較一些普通中學來說是相對落后的，職業中學英語教學中存在的一些問題也比較明顯。基于此，本文首先就職業中學英語教學中存在的不足進行了簡要的分析，并就新課改下如何創新職業中學英語教學方法提出了幾點建議，以期更好地促進職業中學英語教學水平的提高。^[1]

一、職業中學英語教學中的不足

目前，就職業中學英語教學來看，學生自身英語水平高、學習積極性不強使得職業中學英語教學工作的開展比較困難，而其教學本身也存著一定的不足。在職業中學英語教學中，教師依然采用著傳統的英語教學方法，教學方法得不到有效的創新，使得英語教學不能很好地滿足新課改的要求。而填鴨式的教學方法，也抑制了學生的學習積極性，不利于英語教學工作的開展。而在職業中學英語教學中，一些英語教師不能很好地正確對待師生之間的關系，因為學生學的比較困難，教師就失去了教學的信心與熱情，從而使得英語教學中出現“只看課，不教學”的現象。這些現狀的存在，阻礙了職業中學英語教學水平的提高，要想使得這些問題得到有效地解決，那么就必須要加強對英語教學方法的創新。^[2]

二、新課改下職業中學英語教學方法的創新研究

新課改的深入對職業中學英語教學提出了一些新的要求，職業中學英語教學有了新的方向與目標。新課改下職業中學英語的教學目標就是為了更好地培養學生對綜合語言的運用能力，積極地引導學生參與到教學中來，在新課改下，職業中學英語要想提高教學水平，那么就必須要不斷地加強對教學方法的創新。^[3]

1.在教學中加強對學生主體地位的確立

中職英語教學活動中，教師要有一個正確的教學理念，正確認識師生間的關系，加強對學生主體地位的確立。教師是教學的組織者與引導者，要把學生放在教學的第一位。對于職業中學的學生來說，他們的英語水平普遍較差，又不能對英語的學習有一個準確的認識，在教學中，教師要引導學生對英語學習的重要性有一個全面的認識，幫助學生樹立英語學習的信心，引導學生正確對待自身的不足，并針對英語學習中的不足進行強化學習。在英語教學中，加強對學生主體地位的確立，要重視學生獲取知識的這一過程，而不只是關注于結果，在教學過程中，加強對學生學習態度、學習方法、知識技能吸收程度等的關注，從而引導學生積極地參與到英語教學活動中來。

2.合理地安排教學內容

職業中學教育的定位是以就業為導向，以滿足社會的需要為出發點對學生進行專業性的教育，因此，在職業中學英語教學中，要有效地創新教學方法，教師就要從實際出發，對教學內容進行合理的安排。一切的教學工作要以學生的需求為出發點。從英語教材來看，英語教材要符合職業中學學生的學習特點，職業中學的學生他們的學習目標更傾向于日后的就業工作，因此，教學內容就要與學生的專業課進行有效地結合，將英語教學與學生的專業課進行貫穿，這不僅可以促進學生學習興趣的提升，同時，也可以讓學生意識到英語的學習與自己日后的工作是息息相關的，那么其教學效果也會得到有效提高。其次，英語教學內容，要與學生的生活實際相結合，根據學生的實際情況進行各階段學習重點的制定，從而形成一個循序漸進的學習系統。

3.在英語教學中實施分層教育原則

職業中學學生的英語水平存在參差不齊的特點，要想使得教學方法得到有效的創新，那么在英語教學中，教師就應該根據學生的學習基礎及其學生的自身特征，尊重學生的個體差異，在英語教學中實施分層次教學。根據每個學生不同的英語水平與學習需求，為學生提供更多的思考、創造和表現的機會。在教學過程中，要針對不同層次的學生進行教學問題的設計，使得不同層次的學生都可以參與到教學中來，從而使得學生的整體英語水平得到一定的提高。

4.利用信息技術，實現英語的趣味教學

隨著科學技術的不斷發展，多媒體信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用，受到廣大師生的喜愛。對于職業中學的學生來說，他們對于英語的學習大多有著一種畏難的心理，對于單純、枯燥的英語知識很難集中學生的注意力，因此，在職業中學英語教學中，可以加大對信息技術的利用，從而使得英語教學充滿更多的趣味性，激發學生的學習熱情。在英語教學中，微課教學方法取得了良好的效果，并受到廣大學生的喜愛。因此，在職業中學英語教學中可以加強對微課教學方法的利用。職業中學英語利用微課教學時，可根據教學內容進行授課內容的選定，并根據選定的授課內容來進行微課的制作，一個合理有效的微課制作是微課教學方法開展的基礎，必須結合職業中學英語的教學內容與教學目標來進行微課授課的選題，并對其教學內容進行合理的設置。另外，在進行微課制作時，要注重對英語教學重點與難點的把握，結合英語教材，正確的抓住教學重點與難點，并針對這些教學重點與難點來進行微課制作。這樣，通過微課教學方法，可以使得學生對這些英語知識的重點與難點有一個更加深刻的認識與理解，從而使得職業中學英語教學效果得到有效提升。在進行微課制作時，要根據微課設計方案來對微課中所需要的視頻、PPT等內容進行有針對性的選擇，從而更好地確保微課質量，更好地促進職業中學英語教學水平的有效提高。

結語

職業中學英語教學教無定法，要創新職業中學英語的教學方法，那么在教育教學中就要做到與時俱進，不斷對教學方法進行探索與創新，以更好地促進職業中學英語教學水平的提高。^[4]

參考文獻

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