村里的小方和“野生君”

文 任日瑩

著名史學(xué)家錢穆曾說，人類最理想的生命，是從大自然中創(chuàng)造文化，從鄉(xiāng)村里建設(shè)都市，從孤獨(dú)中集成大群，從安定中尋出活動。在距離杭州城區(qū)不遠(yuǎn)的富陽區(qū)洞橋鎮(zhèn)，滄桑百年的老樹依然挺拔，潺潺甘泉千年不曾斷流。也正是在這里，方夢翌和她的小伙伴們鑄造了一個叫做“野生君山鄉(xiāng)營地”的地方。

90 后女孩方夢翌原本與鄉(xiāng)村沒有太大的關(guān)聯(lián)，早年在日本、歐洲的留學(xué)經(jīng)歷，卻讓她對鄉(xiāng)村教育有了一些獨(dú)到的見解。

在許多發(fā)達(dá)國家，有著相同性質(zhì)的一個教育理念，那就是“營地教育”（Camp Education），這個理念已在歐美國家風(fēng)行超過150年。他們的幼兒園也許就坐落于蔥郁的森林中，小學(xué)和中學(xué)每年的課程都會有幾次研學(xué)旅行，夏令營則設(shè)立于農(nóng)場或是野外，青少年們體驗徒步、攀巖，趣味橫生；而每逢節(jié)假日，全家人還會一起去野外運(yùn)動或海外度假。在這樣的氛圍中，孩子們更懂得如何親近自然，與自然和諧相處，也懂得如何保護(hù)自然環(huán)境并從自然中獲益。為什么國內(nèi)不采用這樣自然健康的教育方式呢？這讓方夢翌萌發(fā)了回國鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的想法。

2016年10月，方夢翌第一次走進(jìn)了富陽的洞橋鎮(zhèn)，這里得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光與鄉(xiāng)村資源讓她頓時產(chǎn)生在此創(chuàng)建一個特殊教育營地的沖動。“做出這個改變?nèi)松闹卮鬀Q定以后，我還拉上了我的同學(xué)張張禾子，我們一起成為了聯(lián)合創(chuàng)始人。”方夢翌說。同學(xué)聽完她的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)計劃后也是激動不已，覺得可以在洞橋好好做一番事業(yè)。

2018年初，方夢翌注冊了公司，野生君最初的名字叫野蠻生長，然而當(dāng)時因為野蠻生長沒有通過工商的商標(biāo)注冊，便改叫更時尚且順口的野生君。2018年8月，方夢翌和她的野生君團(tuán)隊進(jìn)一步確定了今后運(yùn)營的總體架構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃等等。野生君所提倡的“野蠻生長”的理念，與它的名字也有關(guān)系，野山君的英文名Growild 正取自英文“Grow wild”，也就是野蠻生長之意。“我們希望我們能陪同孩子們，一起走進(jìn)自然，走進(jìn)山野，走進(jìn)鄉(xiāng)村，自然而然地學(xué)，自然而然地玩，就像我們的口號說的——陪你一起‘野蠻生長’。” 方夢翌說。

方夢翌在洞橋啟動的創(chuàng)業(yè)項目，沿用了國外所推崇的自然教育與營地教育的方式，將鄉(xiāng)村空間、自然空間和青少年成長教育聯(lián)系起來，也就是今天我們所見到的“野生君”山鄉(xiāng)營地。在營地里，城里的孩子能感受到鄉(xiāng)村的自然與淳樸，體會傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化，品味濃厚的鄉(xiāng)土味道；對營地所在的鄉(xiāng)村來說，項目能夠帶動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升當(dāng)?shù)氐挠绊懥兔雷u(yù)度。如今的方夢翌被鄉(xiāng)親們親切地稱呼為“村里的小方”，成為了洞橋鎮(zhèn)“山鄉(xiāng)營地”的代言人。

野生君營地開設(shè)了24 節(jié)氣系列課程，孩子們可以在營地里玩自然感知游戲，體驗不同節(jié)氣的不同氣候以及習(xí)俗；營地里還有各類農(nóng)事農(nóng)耕體驗項目，例如種菜、施肥、拔菜等等，不少孩子來到野生君參加完農(nóng)事體驗后學(xué)會了燒飯做菜。“這些寓教于樂的體驗，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化。”方夢翌說。目前研發(fā)的課程中，還有鄉(xiāng)村環(huán)境保護(hù)、科技與農(nóng)業(yè)等內(nèi)容，目的是激發(fā)孩子們的創(chuàng)新力與責(zé)任感。

與野生君作伴的日子，也有許多值得珍藏的記憶。2018年底，連續(xù)的陰雨綿綿，野生君親子露營活動已連續(xù)推遲幾周，徒步上山本就不輕松，雨水卻讓在修建的道路更加泥濘。出發(fā)前一夜，方夢翌和家長、孩子們一起聽著滴滴答答的雨聲難以入眠。次日清晨，大家還是決定如期出發(fā)，幸運(yùn)的是，到達(dá)自然營地山腳的時候雨停了，孩子們也開始了人生中第一次泥濘的旅程。他們中最小的才上幼兒園，最大的也不過三年級，在野生君老師們的鼓勵下，孩子們沒有了嬌氣，一路互相扶持鼓勵，堅持走到了營地。“在野生君，人情味這三個字是我體會最深的。”方夢翌的腦海里有很多張熟悉的臉孔，比如新勞動教育實踐活動的農(nóng)戶，他們總是手把手地教孩子們生火做飯，帶他們?nèi)ヌ锢锿诠S，體驗結(jié)束后還送一大袋的筍讓孩子帶回去。“能感覺到他們特別享受和孩子們在一起的時光，而孩子們也很喜歡跟他們交流。”

不久前，野生君還和杭州（國際）青少年洞橋營地、中國少年軍、法貝實驗室fablab+、浙大小美合作社等基于全國新勞動教育洞橋?qū)嵺`基地的運(yùn)營，結(jié)成聯(lián)盟，共同承擔(dān)新勞動教育實踐課程的研發(fā)和實施。在這個過程中，野生君也已經(jīng)從“營地+”逐漸升級為“+營地”。在方夢翌看來，如果全方位對接青少年營地的合作模式稱作“營地＋”的話，那么“+營地”即是把村莊全域當(dāng)作一個“有界無邊”的大營地。目前正在籌備中的野生君自然營地（洞橋村），就是“+營地”模式的一次探索，這一自然營地將更偏重戶外及鄉(xiāng)野拓展，將更注重孩子與自然的互動交流。

“文明其精神，野蠻其體魄。”新時代對中國青少年提出了更全面的要求，而現(xiàn)實卻是大多數(shù)青少年的大部分時間仍被圈在學(xué)校和課本里。“需要有人來做這個事情，慶幸的是不止我一個人，我看到無數(shù)的新農(nóng)人前仆后繼地進(jìn)入鄉(xiāng)村，探索鄉(xiāng)村教育新模式，帶領(lǐng)孩子們接受更全面的教育，這將會是他們?nèi)松豢商娲牡谝徽n。”放棄了當(dāng)年國外薪資優(yōu)渥的工作而在村里當(dāng)起了“小方”，方夢翌樂在其中。

在洞橋這一座沒有圍墻的營地里，流淌著自然鄉(xiāng)野間的一股神奇力量，它激發(fā)了方夢翌等創(chuàng)業(yè)者所有的感知與想象，并賦予自然新的能量。也是在這一片滿目青翠的綠野上，她走向了更大的人生舞臺。“我很期待，也非常有信心，相信與盟友們一起，共同推出更為豐富多元的精品營地課程和活動。在洞橋，營地之鄉(xiāng)的品牌會打得更響亮。”