新媒體環境下職業院校思政課教學方法的創新

摘 要：近年來，我國對教育事業的發展十分重視，這也體現了我國對高素質人才的需求，職業院校作為人才培養的重要場所必須要重視教育水平的提升。思政課是職業院校教育中的重要內容，其對學生良好的政治思想以及精神覺悟等培養具有積極的作用。特別是近幾年新媒體的發展為思政課教學提供了一個良好的條件。下面，本文就針對新媒體環境下職業院校思政課教學方法的創新進行分析，希望對思政課教學提供幫助。

關鍵詞：新媒體環境 職業院校 思政課 教學方法

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

隨著我國科技信息技術的快速發展，新媒體逐漸的得到了人們的普遍認可，在人們的生活和工作中也扮演著越老越重要的角色。新媒體具有著鮮明的特點和優勢，其在職業院校思政教學中的應用也有效的拓展了教學的途徑，因此，這就需要職業院校充分認識到新媒體應用的作用，正視其思政課教學中的問題，并積極進行思政課教學方法的創新，這也是新時期環境下職業院校發展需要重點研究的內容。

一、新媒體特點

新媒體和傳統的媒體相比，具有著鮮明的自身環境特點，同時其也具有著很大的優越性，得到了人們的廣泛使用。它具有很強的便利性，能夠實現對大量信息資源的分享，使這些信息資源及時的被不同的地區以及不同的身份群體得到有效利用;它還具有很強的互動性，在新媒體環境中，每個人都是信息接受、傳播以及交換者，它能夠實現越來越多的人加入信息資源的交流和交換中;另外，它還具有很強的豐富性以及包容性，不但涉及了大量不同形式和不同來源的信息種類，而且這些信息并不受時間以及空間的限制[1]。

二、新媒體對職業院校思政課教學的影響

新媒體能夠有效的拓寬思政課教育的途徑，新媒體一般有著很大的學生使用戶，思政教學者能夠借助新媒體對學生思想動態信息進行采集，并搭建溝通的橋梁，對學生的思想動態變化情況進行掌握。思政課教學借助新媒體還能夠及時掌握學習生活以及學習中存在的問題，便于及時采取有效措施進行問題的處理，保證學生具有良好的思政思想。新媒體為思政教育提供了大量的資源，其信息傳播可以通過聲像結合以及圖文并茂形式等，借助新媒體就可以向學生傳達或者宣傳各種思政信息，比如，黨會議的精神以及先進個人事跡，從而增添教育資源的豐富性。新媒體還能夠深化思政教育的內涵，新媒體環境中不僅體現出信息全球化的傳播和流動，還能促進思政教學享受先進國際教育的成果，從而便于思政教育實現現代化教育發展，使其和時代發展的步伐緊密相連。

三、新媒體環境下職業院校思政課教學方法的創新

1.創新思政課課堂教學的內容

在傳統的思政課教學中，教師往往都是進行理論化的知識教學，學生面對抽象的知識往往是缺乏興趣的，并不能夠進行深入的認識和理解。而借助新媒體的形式就能夠將教學內容進行一定的創新，使教學資源更加直觀化。比如，教師可以將思政課教學內容通過課件以及講解視頻的方式進行教學，為了促進學生更好的理解和掌握，還可以將課件以及視頻資源向學生進行共享，來促進學生對知識的掌握;同時教師還可以借助新媒體環境資源的豐富性將一些關于教學內容的信息資源進行挖掘，充分的利用到教學中，豐富教學的案例和事件類型，使學生圍繞一個教學主題能夠從更多的方面進行學習和理解，從而加深學生對思政教學內容的掌握[2]。

2.創建思政課教學平臺

在新環境下，思政課教學要跟隨時代變化的步伐，做好教學方法和途徑的創新，利用新媒體來創建思政課教學的平臺。這樣就能夠有效的實現對于學生全方面的教學效果，同時這也是職業院校教育發展的方向。比如，職業院校可以建立相應的專題教育網站，并重視對網站內容的建設，通過網站內容和學生生活以及學習等進行密切的關聯，來吸引學生對其網站感興趣，同時院校還要對網站版塊的建設進行完善，版塊涉及到團結、道德、價值觀等方面，通過豐富網站版塊，來使學生對內容具有更多的選擇性。院校還要做好對網站的積極宣傳，通過校園網站常用搜索的引擎設置超鏈接，來拓寬學生進入網站的路徑;另外，院校還可以通過微博或者微信公眾號形式來進行思政教育，通過這類平臺的互動性，可以和學生進行有效的溝通，對學生生活和學習中存在的問題進行及時的引導和解決，同時還能夠借助平臺實現學生對相關熱點話題的討論，促進學生思想的碰撞，加深他們思政覺悟。

3.營造良好的校園文化

在職業院校思政課教學中，想要有效的實現對學生思政意識的提高，校園文化發揮著重要的作用，校園文化是院校精神面貌的直接體現，良好的校園文化能夠對學生思政意識產生潛移默化的影響，而新媒體就為校園文化建設提供了良好的條件，促進校園文化的環境營造。在傳統校園文化的基礎上，把新媒體文化進行有效的融合，來發揮最大的效益，職業院校可以將校園的網絡平臺和手機平臺融入到校園的文化建設中，將現實和虛擬實現有效的結合，進行思想政治的網絡化與信息化發展，促進新媒體和思政教育的協調健康發展。比如，職業院校可以通過新媒體來進行線上活動，豐富校園文化，開展關于思政主題的征文、繪畫或者雕刻等比賽，通過新媒體的方式進行作品的展示和評比，吸引學生積極的參與到活動中，從而實現對學生思政教育的效果[3]。

四、結語

綜上所述，新媒體環境具有著鮮明的特點，其在職業院校思政課教學中的應用也有效的提高了教育的質量和效率，為教學提供了良好的教學條件，為了充分發揮新媒體在思政課教學中的作用，還需要教師根據實際的教學情況，不斷進行新媒體應用方法的探索和研究，這也是職業院校教育中需要一直重視的內容，對其長遠發展也具有積極影響。

參考文獻

[1]李含春，向立宏.新媒體環境下高職院校思政課教學手段的改革與創新對策研究[J].教育教學論壇，2016（38）：117-118.

[2]姬立玲.新媒體環境下高校思政課教學方法創新探究[J].思想教育研究，2016（10）：82-85.

[3]劉曉瑞.新媒體環境下拓展高校思政課教學網絡陣地的思考[J].楊凌職業技術學院學報，2015（3）：48-50.

作者簡介：李歡（1980.9—），女，漢，湖南株洲，本科，助理講師，主要研究方向：思政，教育管理