小學生良好上機行為習慣培養四步曲

黃嬌應

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

信息技術學科的老師也許都曾碰到這樣一些情境：打掃機房衛生時發現桌子下、鍵盤下、主機后藏著零食垃圾殘體;一次性鞋套在教室的樓梯、走廊上出現;上課時學生報告鍵盤按鍵少了、鼠標失靈了、開不了機了;系統文件被破壞，CMOS被修改;自行插U盤、隨意下載、安裝文件使電腦感染病毒;學生上課玩游戲……這些現象在機房上課中司空見慣，造成這些現象的原因不僅僅是學生的好奇心與好動特性在做怪，更是由于學生的不良上機行為習慣所導致。培養學生良好的上機行為習慣不僅能有效地減少機房設備的破壞力度，也有助于學生自覺培養文明使用信息的良好品德。

如何培養學生良好的上機行為習慣呢？教師可以從加強思想教育、堅持以身作則、強調規范訓練、反復提醒矯正，這四步進行引導與培養。

一、加強學生思想教育，培養好習慣的意識

可以從兩方面入手：

1.有效利用每學期的第一堂信息技術課，進行學生上機常規教育

教師在第一堂課對學生明確說明機房上機學習要遵守的上機準則，針對各校的實際情況做出具體要求。如：秩序，從教室到機房應該排好隊伍，機房座位按號入座;衛生，進機房要求穿鞋套，嚴禁帶零食進機房;愛設備，做到輕拿鼠標，輕敲鍵盤，不隨意插拔設備連線，損壞設備……從上機的第一堂課開始，加強學生的思想教育，讓學生頭腦里有一些初步的概念，如“上機準則是什么”“哪些是不良上機行為”“不良上機行為會造成什么樣的后果”“什么樣的行為又是良好的上機行為”等等。強化這些概念的方法也可以是將準則上墻，也可以將準則，以桌面貼圖的形式放在學生機系統桌面上，開機就能看到，這樣在今后的機房學習過程中，學生有不良習慣時，可以隨時對照準則，進行反醒，不斷地提醒，讓他們有意識改正，從而逐步養成良好的上機習慣。

2.每一堂課教師盡可能滲透品德教育

除了第一堂的常規教育外，后繼的每一堂課教師都應堅持在教學過程努力滲透品德教育，做到善于結合教學內容，分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養成良好習慣的重要性。如學習“美化桌面”這一課時，可以把“桌面”比作生活中的書桌，凌亂的舊桌與整齊有序的桌面，哪種給人印象更好？從而滲透將文件分類存放的好習慣。

二、教師應堅持以身作則，成為學生的行為楷模

對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且也應該是道德修養的榜樣。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。因此教師在課堂示范教學和上機指導過程中，也應有良好上機行為習慣。如要求學生遵守的準則，教師自己先遵守。要求學生穿鞋套，教師也要穿鞋套進機房;要求學生不帶水進入機房，教師自己也不得在學生機房喝水。

如果教師不能以身作則，那么學生會由于模仿心理強、不服的叛逆心理而照貓畫虎，影響他們良好習慣的養成，甚至可能使學生也養成了類似的不良習慣。因此作為教師，應時時刻刻注意自己的行為，堅持以身作則，為人師表，這樣才能有助于學生良好習慣的形成。

三、教師應堅持規范訓練，讓學生有意識地養成良好上機行為習慣

良好的習慣可以在潛移默化中養成，也可以靠有意識的規范訓練來培養。強調正確規范的操作訓練，有助于學生養成良好的上機行為習慣。

規范訓練應從早進行，堅持不解。這里列舉幾例做法，如三年級起步的學校：

第一，從第一次上機練習開始，教師就應對學生進行正確開關機的規范訓練，并要求學生課前檢查自己的座位上的設備是否異常，及時報告，這樣有利于及時追究責任，也有利培養學生愛護設備的習慣。

第二，打字教學中，一定要規范打字姿勢與正確指法，有利于學生打好扎實的錄入技能基礎。

第三，在第一次學習保存文件，要強調學生如何規范地取文件名和選擇保存路徑等，對一些上機作業需要保存的，都要求一定的文件名格式，對他們提交上來的文件不符合格式要求的，及時指出，提醒要注意，規范的取名有利于培養正確使用信息習慣。

第四，課堂教學中在任務分析、方法討論、交流評價時，教師引導學生認真聆聽發言、參與討論，操作階段時，學生可以大膽練習，用這樣的規范訓練培養學生在機房上課聽講的習慣。

四、教師應勤于發現不良行為，及時提醒反復幫助學生矯正

良好行為習慣的養成不是一朝一夕能夠做到的事，它還需要我們老師在不斷發現、及時反復給予矯正的過程中逐步的培養。做到及時的發現，一方面需要教師在講臺授課時眼觀六路，耳聽八方，在學生操作時要勤于來回走動，這樣便于及時指導，也便于發現不良行為及時給予矯正;另一方面要培養學生之間的互相監督地習慣，和教師一起幫助其他同學矯正不良行為習慣。

發現不良習慣給予矯正也要注意講究方法，不要一味的嚴厲批評。可以采取提醒、小懲、反思等方法進行矯正。如學生開機等待過程中，一些學生會很不耐煩地胡亂敲鍵盤，這時老師可以這么說：“某某同學，你很想快點進入系統，可亂敲鍵盤有用嗎，你把鍵盤再多敲幾下，也不能加快開機的時間，既然這樣又何必浪費這力氣，何況鍵盤還要因為你胡敲，而減少壽命呢！”這樣的善意提醒，會讓一些同學意識到自己的不良行為。當發現學生因亂敲鍵盤誤入CMOS，或還原軟件后，不知如何退出時，老師也可以借機教育：“看看，沒有加快速度反而要比別人更慢。得不償失呀！”再嚴重一些的，如因為亂設參數導致電腦不能正常登陸等系統故障，教師可以暫時不予排除故障，以示懲戒。看著別人電腦都進入系統桌面了，而自己因為不良習慣造成系統故障不能開機，這時學生心里可能就會開始懊悔，這樣在下一次開機時，學生就會有所顧忌了。這樣小小懲罰，也可以達到矯正不良行為習慣的目的。

再如有的學生喜歡把鼠標當玩具，把光電鼠標反射的紅光照別人，甚至把鼠標線拉得長長的，導致與主機的接口松動等情況。面對這些情況，老師一定先要制止，并指出這是不良行為，會導致鼠標不能正常使用，然后還可以問一句：“你不希望自己使用鍵盤來移動鼠標的指針吧！不想這樣的話，就一定要愛護好它！”幫助學生矯正不良行為習慣的說法與做法，一定要讓學生心悅誠服，又不傷害學生的自尊心。

總之，教師要清楚的意識到良好的上機習慣既要從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態;又要注意從點滴做起，持之以恒，日積月累，堅持到底。習慣是長期的，培養同樣也是長期無限，只要教師嚴格長抓不懈，學生良好的上機習慣才會養成，也才會真正成為習慣的上機行為，才能減少現今機房出現的種種令人頭痛的現象。