地理學培養時空觀念理論基礎

杜美慧

摘要：時空觀念核心素養對于當代學生的學習和生活有其不可替代的獨特作用，但是歷史學科在培養時空觀念中注重時序性，忽視了空間因素。地理學注重空間因素，可以彌補歷史學科在培養時空觀念時的不足，共同促進學生的綜合發展。本文論述了地理學賦予的時空觀念的內涵，以及時空觀念對于地理學科的意義和地理學科培養時空觀念優勢分析。

關鍵詞：時空觀念 核心素養

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07-0197-02

時空觀念是歷史核心素養的重要部分，但是歷史學科在培養過程中注重時序性，忽視了空間維度。地理學注重空間因素，可以彌補歷史學科在培養時空觀念時的不足，共同促進學生的綜合發展。在地理學研究內容中，研究地理事象，地理過程、特征結合地理各要素，全面認識地理事象的空間分布、空間特征、空間差異和聯系，以及地理事象在不同尺度時間軸上的變化規律，致力于解釋地理事象的變化規律，以特定時間空間背景為基礎而發生、演化的地理現象、地理事件，在各階段時空組合中的表現。

一、時空觀念內涵

（一）時空觀念含義

時空觀念在不同領域（如哲學、物理、歷史等）有不同的含義。在地理學中，時空觀念尚未有統一標準。筆者根據時空觀念相關內涵及地理學科相關理論研究認為，時空觀念是從時空綜合角度出發，全面、系統、動態地認識地理事物空間差異與空間聯系和地理事象在時間上的變化規律的認知能力，探究地理事象的發展規律；在時空維度下，各階段人類與地理環境的關系，在特定時空角度認識地理環境的思維能力。

（1）從時間空間兩大角度，結合地理各要素，全面認識地理事象的空間分布、空間特征、空間差異和聯系，以及地理事象在不同尺度時間軸上的變化規律，致力于解釋不同時空背景地理現象、地理事件會隨之發生變化，而地理事件和地理現象究其原因具有階段性、區域性和復雜性，要綜合分析。

（2）在各階段時空組合中，探究人類與地理環境的關系，從崇拜、改造、征服自然到謀求協調發展。在人類與自然環境相互作用的過程中產生不同的環境問題，如何處理人地關系在不同的時空組合中存在的局限性、階段性和復雜性。

（二）時空觀念在地理學中的表現

時間和空間兩大維度構成了地理學框架，不僅是地理元素，世間萬物都離不開這兩大維度框架，缺少時間或空間的正確認識，那么客觀事物的評價和認識也是片面的。學習地理學知識要求學生能從綜合角度出發，認識地理要素之間相互影響、相互作用的關系，進而把握地理事象的整體性、差異性。地理過程是一個不斷演替的過程，過去到現代到未來，正確認識過去地理過程的演替有利于我們對現在地理的把握，從而正確認識地理事象的發展規律，達到預測未來走向的目標。這一過程也有利于人類正確認識與地理環境的關系，認識到人類與自然環境必須走可持續協調發展的路線。時空觀念使得學生能夠從空間和時間綜合的角度分析地理事象的發生、發展和演化，探究地理實行的發展規律。區域人地關系問題要從自然地理環境和人文作用兩大方面綜合分析，結合時間空間背景正確認識。

（三）時空觀念在地理學中的尺度

地理時空觀根據時空組合可劃分出大尺度、中尺度和小尺度因素，其中時空組合是影響因素及其發生范圍。大尺度是從宇宙大爆炸以來，地球的變化與影響，如地心、地幔、地殼的產生，地殼運動、板塊運動、氣壓帶風帶的形成。中尺度指，人類活動對地球的影響及其變化，人類活動對自然現象的改造，人文景觀的創建及擴散。小尺度是地球運動而對地球的影響，如晝夜變化，太陽直射點的回歸運動而引發的太陽輻射的季節變化等。地理學時空組合尺度的劃分不是絕對的，還要結合具體問題看待，一個地理事象既有可能是大尺度因素也可能是中尺度因素，還可能是小尺度因素。

二、時空觀念核心素養與地理學科意義

時空觀念與地理學科四大學科素養——人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力有著千絲萬縷的關系。時空觀念的學習有利于地理學科素養的貫徹落實。

（1）綜合思維。綜合思維與時空觀念契合度頗高，時空觀念是從時空綜合角度系統、動態、全面地認識地理事物空間差異與空間聯系和地理事象在時間上的變化規律。兩者都立足于地理環境的整體性，去認識地理要素的相互影響、相互聯系、相互制約。而相較于綜合思維，時空觀念也強調地理環境的變化過程和發展規律。因此時空觀念的學習是會促進綜合思維的學習，兩種思維方式相輔相成，共同促進學生地理環境整體性的學習。

（2）區域認知。人類生活的區域永遠也離不開時間和空間兩個維度，一切沒有時空支持的地理研究都是站不住腳的。在時空特定角度去認識區域，更有利于把握區域特征，這一特征不僅是空間差異方面上的，也是時間特殊方面的。因此，時空觀念的學習有助于學生更好地認識區域的特征。

（3）人地協調觀。人類要在歷史長河中吸取經驗教訓，把握與地理環境的關系，樹立和諧、持續的正確的價值觀。

（4）地理實踐力。地理實踐是人類探索地理環境的活動，地理實踐過程中要結合特定時間和空間，才能更好地因地制宜，將地理實踐活動的研究價值發揮到最大。

綜上所述，時空觀念的學習有利于學生地理核心素養的學習及實施，時空觀念對地理學科的學習和學生的培養有著重要且不可替代的作用。

三、地理學培養學生時空觀念的優勢分析

地理學是一門關于空間的學問。地理學研究的一切地理現象、一切地理過程、一切地理事件、一切地理效應等，統統發生在以地理時間和地理空間為背景的基礎之上。抽去地理空間的系統研究或者不探究地理事象的空間分布、空間差異、空間結構等內涵，或者有關地理時間的地理事象的時間變化規律相關理論，其余的地理學相關理論，統統失去了存在的意義。

地理事象與時空的聯系密切。隨著時間的推移，地理事件、地理現象的發生發展處于不斷變化演進的過程之中。例如成語滄海桑田所說的，地質形態處于不斷變化中，山地會受到風化、侵蝕，變化為溝谷，進而演化成平原，而湖泊隨著堆積物的沉積或降水量減少蒸發量加大，會面積不斷縮小，最終演化成平地。地理各要素之間相互聯系、相互制約共同存在于地理整體環境之中，各地理要素受到空間和時間維度影響，是一個統一的整體。地理事象處于不斷的發展演化之中，地理空間對于研究地理事象的空間差異和空間聯系具有尤其不可或缺的作用，地理時間有助于研究地理事象的歷史及其變化演替規律。地理事象的關系會隨著時空變化而變化，其中地理事象會隨著空間變化而變化，地理事象在空間上還會隨著時間變化。

正因為地理學與時間空間聯系密切，所以地理學可以更加有效地培養時空觀念，地理學對時空觀念的培養有其獨特的優勢。結合地理學的學習，可以更好地培養時空觀念。

文獻參考；

[1]中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標準（2017版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]陳紅.關注高中新課程改革，提升地理核心素養[J].北京教育（普教版），2018（7）.

[3]徐成鵬.關注地理問題的時空尺度[J].地理教學，2014（19）.

責任編輯：張蕊