中世紀晚期英格蘭貴族家庭童仆制度淺析

王茹芬

摘要：中世紀晚期英格蘭貴族家庭社會地位崇高，喜愛社交，生活條件優越，能夠供養起許多的仆人，這些仆人裝點貴族家庭的門面，體現了貴族所處的社會地位。其中童仆制度是這一時期一種盛行的制度。通過兒童的交換加強了兩個家庭之間的交流和聯系。兒童通過為主人服務，學習了生存的技能，為未來發展充實自己。通過查閱文獻資料就兒童為仆原因、兒童學習、兒童服務等方面對這一制度進行淺析。

關鍵詞：兒童 貴族 技能 服務

中圖分類號：X132 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07-0250-02

在中世紀早期是沒有兒童概念，應該說是沒有兒童認識的。這并不是說兒童被忽視，或被拋棄。童年的概念不應與對孩子的愛混淆，它對應于對童年的特殊性質的認識，這種特殊性質使兒童區別于成人，甚至區別于青年人。探討歷史上兒童和年輕人的生活總是更困難，因為兒童在歷史記錄中往往是“看不見”的。一般認為較年幼兒童的需要最好是在出生家庭的范圍內得到滿足。即使出生狀況良好的嬰兒通常被送到奶媽那里，一旦斷奶就會被送回。然而在某種程度上，大多數孩子會期望離開家。這是一種成人儀式，通過這種儀式，孩子從父母和母親的照顧下逃離出來，在這個世界上走自己的路。青春期前，許多孩子似乎已經開始他們的未來職業生涯：要么加入神職人員，要么去國王或貴族的家庭接受訓練成為戰士。在中世紀英格蘭貴族家庭交換孩子是一種普遍現象。有些兒童在年齡尚小時就進入另一家庭學習、生活、并為主人服務，從而為自己謀求一條新的出路。

一、兒童為仆原因

封建制度的發展與貴族婚姻模式的變化和貴族家庭的形成之間的關系是非常復雜且有爭議的，一些歷史學家，如喬治·杜比，認為封建主義、繼承模式的改變以及教會關于婚姻的法律影響，從根本上改變了貴族婚姻和家庭觀念。①而這些對中世紀兒童的發展也產生很大影響。與其他歐洲人不同的是，英國人通常把他們的孩子送出出生地接受訓練。這種送子女離家接受教育的習俗，是考慮到由地位高于自己父母的人撫養和為其服務，將有助于孩子建立正確的關系，以便推進他的事業并保障他的未來。中世紀英國貴族為了家族的地位和財富的集中，實行長子繼承制。其他次子和女兒是幾乎沒有繼承權的。剩下的孩子要么被奉獻給教堂，成為牧師、僧侶和修女，要么父母將其送往另一貴族家庭學習各種技能。通過寄養的方式，貴族家庭之間相互走動，聯系，從而建交、穩固、擴大自己家庭的社會關系。這種家庭之間的活動是由多種要素形成的，其中血統和出身占據重要因素。一般情況下層貴族家庭將自己的孩子送往上層貴族家庭學習和服務，幾乎沒有送往其身份地位不如自己的家庭。這也有利于更高一級貴族加強管理下級貴族。

二、兒童的侍仆生活

（1）技能學習。貴族家庭擁有強大的財政力量和家族威望，教育條件優越。因此，一些貴族家庭成為兒童學習的搖籃，兒童在這兒接受教育和技藝。在男孩7歲或10歲之前，都被托付給婦女照顧，婦女的任務是確保能夠活下來，確保他的高貴天性被溫和地培養，以保持他高貴的血統不變形。兒童成長到7到10歲左右時，就會離開自己的家庭到另一的家庭充當侍僮。在成長期間他們可以和所在家庭孩子一起學習，這在英國貴族家庭尤為普遍。對男孩子還要教給他們當地職業所需的技能。對女孩子則教給她們持家的本分和本領，這對女仆人和家庭主婦的角色都是有用的。②

男孩子會離開家，在導師（通常指騎士）的指導下，在領主的宮廷里當學徒，導師的任務是教他如何做騎士。在15歲到18歲之間，他被認為能夠成為騎士。因此，中世紀歐洲充滿騎士情懷，許多貴族子弟為了成為一名合格的騎士學習各種技能，如：騎馬、比武、射箭等。這種騎士教育的培養使得這些沒有繼承權的貴族子弟，能夠為更大的領主服役，從而謀求新出路。貴族財產龐大，為了有效管理自己的資產，貴族子弟還需要學習文明常識和財富運營。貴族子弟的教育尤其注重人生觀和禮儀的培育，精英禮貌已經成為社交中的一項課程。這些課程有效地集中在指甲、手和牙齒的清潔、吃碎面包、肉、魚和奶酪、不要狼吞虎咽面前的食物、吃飯時閉上嘴、不要把食物打翻或把骨頭扔在地板上。這一點在教育領域得到了承認，禮貌行為的教育最終會導致就業和經濟及社會保障。托馬斯·莫爾就是在10多歲時，進入坎特伯雷大主教約翰·摩頓家中充當侍僮的，爾后莫爾的行為和信仰都受到大主教的影響。③摩頓是一個知識淵博的人，莫爾通過充當大主教的侍僮學習到很多的內容，大主教給予莫爾很大的幫助，為其未來發展指明了方向。

整個英國歷史上，人們一直認為女孩子比男孩子更適合搞家務。毫無疑義，軍事技術的正規訓練跟她們是無緣的，而持家之道、社交才藝、倫理和宗教的訓練以及一些讀寫技能卻是她們要學的綜合的基礎課程。④伊麗莎白女王幼時也曾被寄養在繼母凱瑟琳·帕爾家中，因為“當時貴婦人的府第就是少女的精修學校”，而凱瑟琳·帕爾的家庭則是當時“訓練青年女子舉止風度的最好的學?！薄＂葙F族女子通過跟著貴婦學習可以學到優雅的舉止和管家能力。這對于她未來的家庭和家族是很重要的，從而可以充當丈夫的好幫手。在較富裕的家庭中，配偶往往會分開很長一段時間。貴族要去皇家宮廷，騎士要去領主的宮廷，男人必須服兵役。貴族婦女必須管理家務，但她們也經常管理其余的家族莊園，包括指導負責農業、投資家庭收入的管理人員，以及為其莊園內的工人及其家庭的福祉提供庇護。

（2）童仆的服務。兒童由于年齡尚小，無法去做過于復雜和有難度的服務。他們可以做一些簡單的侍奉工作。比如，主人用餐時，他們應隨時侍奉在主人身邊，以便滿足主人隨時的需求。主人在打獵時，也要隨時侍奉在身邊，幫助主人提拿獵物。女仆還得去廚房幫忙，打掃整理房間，協助女主人管理家務。女主人在社交的過程中，女仆應隨時侍奉在身邊，不僅滿足了主人需要，也學到了社交才藝。男仆服務于男主人需要的行業，還需學習事務的管理，協助主人莊園財產的經營。通過服務，兒童在這一過程中學到了所需的本領。有些童仆長大以后成為主人很好的助手，在主人家中擔任重要職位，如：管家、審計師、內務長等。童仆要聽從主人的吩咐，有時貴族家庭要考察受雇家庭的子女為自己挑選上成侍從。

三、結語

侍僮制是中世紀貴族家庭普遍一種制度。通過寄養的傳統，在這些封建社會的網絡中，家庭之間分享孩子，男孩女孩有時會被交換撫養。這被看作對孩子的一種教化，而不是拋棄那些不需要的或者多余的孩子。在這個過程中童年時期的孩子學到了生存的技能和社會文化知識，提高了自己的能力，結交了更廣泛的社會關系網。從英國兒童交換的普遍情況來看，年輕人的遷移加強了家庭和政治網絡，并使富裕階層能夠接觸到更高地位的家庭。有的童仆長大后得到主人的賞識，繼續為主人服務，解決了自己的生存問題，更甚者可以位極人臣。可見在當時的英格蘭，兒童充當童仆這一段人生經歷對于他們來說是非常重要的，這是學習教育的過程，在此過程中兒童由對家庭的依賴走向獨立。

注釋：

①Linda E. Mitchell， Family Life in The Middle Ages， Westport：Greenwood Press，2007，p41.

②（英）奧爾德里奇.簡明英國教育史[M].諸慧芳，李洪緒，尹斌苗譯.北京：人民教育出版社，1987：5.

③（美）威爾·杜蘭.世界文明史·宗教改革（上）[M].北京：東方出版社，1999：74.

④（英）奧爾德里奇.簡明英國教育史[M.諸慧芳，李洪緒，尹斌苗譯.北京：人民教育出版社，1987，p4.

⑤轉引自馮軍旗.中世紀晚期英國貴族和家仆依賴關系探析[J].首都師范大學學報（社會科學版），2003（2）：31.

責任編輯：景辰