一顆真心鑄師魂
——記天津市薊州區(qū)第一中學(xué)教師 盧成星

□本刊編輯 吳淑媛

盧成星老師被評為2019年度“天津市德業(yè)雙馨十佳教師”實(shí)屬實(shí)至名歸。盧老師現(xiàn)就任于天津市薊州區(qū)第一中學(xué)，在13年的教師生涯中，他揮灑汗水，傾注真情，寫下了動(dòng)人的詩篇。盧老師所在班級的學(xué)生多來自北部山區(qū)、東部庫區(qū)、南部洼區(qū)，學(xué)習(xí)環(huán)境較差，學(xué)生綜合素質(zhì)較低。但是，盧老師本著“有教無類，育人為本”的精神，掃除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生開啟了一扇智慧的窗。對此，盧老師坦言：“是孩子們孜孜求學(xué)的精神，父老鄉(xiāng)親期盼的眼神感動(dòng)了我，讓我覺得責(zé)任重大。在從事教育的這些年，我一直在探索，怎樣的教育方式，才能為學(xué)生一生的發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)，在不斷的探索中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。針對學(xué)生性格的不同，給予不同的教導(dǎo)，引導(dǎo)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去追尋自己的夢。”這些樸實(shí)的話語，為我們勾勒出一位愛生如子的教師形象。

他，是無時(shí)不在的“班媽”

每天的時(shí)間是有限的，一心撲在工作中的盧成星老師，免不了忽略了家庭，錯(cuò)過了孩子的成長。在孩子眼里，爸爸天還沒亮就出門，天黑才回家。只有街邊的路燈記錄他匆忙的身影。這是他辛勤工作十余載養(yǎng)成的工作習(xí)慣，每天5點(diǎn)就起床，六點(diǎn)十分準(zhǔn)時(shí)到校，午飯?jiān)趯W(xué)校解決，晚上等學(xué)生完成晚自習(xí)再回家……工作時(shí)間長達(dá)12小時(shí)，每星期還值2個(gè)夜班，守護(hù)孩子們的安寧。年復(fù)一年，這樣的堅(jiān)持，已經(jīng)有13年了。對此，盧老師說：“這是班主任的責(zé)任，只有把身心撲在學(xué)生身上，才能懂他們，并獲得學(xué)生的理解和支持，讓他們都取得滿意的成績。”在學(xué)生心中，盧老師既是良師，又是熱心的“班媽。”“下課別呆在教室里，出去活動(dòng)活動(dòng)筋骨，把大腦放空，迎接下午的課。”

“洗頭不要用涼水，著涼了怎么辦？等我去取熱水。”

……

盧老師的叮囑，如涓涓細(xì)流，滋潤了學(xué)生的心田，又如冬日暖陽，溫暖了學(xué)生的世界。

盧老師沒有散步的習(xí)慣，但是，手機(jī)計(jì)步器顯示他每天的步數(shù)為2萬步。這2萬步，讓盧老師走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。通過課堂、課外多角度了解學(xué)生，解決他們的難題，了解他們的內(nèi)心和性格，才能做到不放過學(xué)生任何一個(gè)心理的變化，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，解決學(xué)生問題；同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，予以表演和鼓勵(lì)。正是通過這每天2萬步，讓盧老師練成了“眼觀六路，耳聽八方”的本領(lǐng)，哪個(gè)學(xué)生哪天發(fā)生了什么，他都能隨口說出來。根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整工作思路，擬定新的工作目標(biāo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長。班主任工作是一個(gè)細(xì)致無比的工作，只有親身經(jīng)歷，才將走進(jìn)學(xué)生心里，達(dá)到心靈的溝通，獲得學(xué)生的認(rèn)可。

他，是暖心無比的“小爐子”

2009年，學(xué)校組建了實(shí)驗(yàn)班，盧老師作為普通班的班主任，由于教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生認(rèn)可度高，又被任命到實(shí)驗(yàn)班授課。這樣一來，盧老師的工作就更忙了。不僅要顧好自己的班級，還要針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的綜合素質(zhì)設(shè)置特殊的教案。為了更好地完成任務(wù)，盧老師不得不加班加點(diǎn)的工作。在盧老師的堅(jiān)持之下，兩個(gè)班都取得了良好的高考成績。高三是學(xué)生沖刺的一年，也是決定學(xué)生能上什么大學(xué)的重要一年。而高三班主任，面臨的壓力也最大。在壓力面前，盧老師沒有退縮，而是在接過高三班主任的任務(wù)后，在這個(gè)崗位上一做就是近十的。陪伴學(xué)生完成高中最后一年的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生能獲得更高的起點(diǎn)。而盧成星老師也因?yàn)樾闹杏兄鴲蹖W(xué)生，愛工作的火焰，被學(xué)生親昵地稱為“小爐子”。記者對這稱號(hào)有些不解，采訪了幾位學(xué)生后，才知道這是學(xué)生對他的高度認(rèn)可。碰到陰雨天，盧老師擔(dān)心學(xué)生衣服不干，就把他們的衣服帶回家烘干，再分文別類地折疊后帶回來。學(xué)生學(xué)習(xí)太緊張了，盧老師就會(huì)給他們講故事，放松情緒。還會(huì)自掏腰包，為他們購買食物或當(dāng)季水果，改善學(xué)生生活。而對于這個(gè)稱號(hào)，盧成星也并不抗拒，他愿意做學(xué)生的火爐，去溫暖他們。

他，是指引成長的良師

今年高考成績出來后，盧老師的班級，取得了全校最好的成績。在其它教師的恭維聲中，盧老師的心情有些忐忑：班上的特困生小賓（化名）取得了633分的好成績，被北京科技大學(xué)所錄取。不知道他學(xué)費(fèi)籌集得怎樣了，盧老師很是著急。于是驅(qū)車50多公里，來到位于下倉鎮(zhèn)的小賓同學(xué)家。見到小賓同學(xué)，盧老師著急地問他即將報(bào)到，學(xué)費(fèi)籌集得怎樣了。

小賓：“盧老師放心，我一直在打暑期工，攢下了4000元，家里親戚支持了一點(diǎn)，還在網(wǎng)上報(bào)名申請了助學(xué)貸款。”

盧老師：“好，那我就放心了，到了學(xué)校有什么事情隨時(shí)聯(lián)系我。什么時(shí)候報(bào)道給我說聲，我送送你！”

小賓同學(xué)眼里閃爍著淚光：“謝謝老師！”

小賓的在接受記者采訪時(shí)，深情地說出：“如果不是盧老師，我絕不可能取得這么好的成績，甚至可能放棄了學(xué)業(yè)。”原來，小賓的家境不好，父母外出打工，將他和弟弟交給年邁的爺爺和癱瘓的奶奶照顧。家庭的重?fù)?dān)壓在小賓身上，讓他無心學(xué)習(xí)，并在學(xué)校犯下了錯(cuò)誤，被學(xué)校作出了記大過的嚴(yán)肅處罰。小賓只得回到了家里。盧成星老師知道了，趕到了小賓的家，當(dāng)看到小賓家里的情況下，盧老師安慰了一下小賓的爺爺奶奶，離去了。讓人想不到的是，第二天，盧老師又帶著復(fù)習(xí)資料來到了小賓家，和小賓開誠布公地交談后，盧老師看出小賓還是非常想上學(xué)的，于是給了他復(fù)習(xí)資料并予以指導(dǎo)。此后的每天，盧老師都準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在小賓家里，送復(fù)習(xí)資料，給他指導(dǎo)。同時(shí)，盧老師又和學(xué)校方面溝通，讓學(xué)校對其的處理改成記小過，讓小賓重返校園。重返校園的小賓深深意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以實(shí)際行動(dòng)踐行，勤奮地學(xué)習(xí)，終于取得了好的成績。小賓把盧成星老師視為自己的再生父母。但是盧老師對此十分謙虛。他說學(xué)生正值青春期，難免會(huì)犯錯(cuò)，作為教師，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓他們吸取教訓(xùn)，戰(zhàn)勝心中的惡魔，成長成為健康、向上的年輕一代。

他，是激勵(lì)前行的領(lǐng)航人

盧老師在班主任生涯中，一直堅(jiān)持做家訪。由于學(xué)生多來自于郊區(qū)甚至邊遠(yuǎn)農(nóng)村，一個(gè)班的家訪工作做下來，要耗時(shí)一個(gè)多月。可是盧老師堅(jiān)持下來了。他常說：“家是了解學(xué)生的一個(gè)重要平臺(tái)，只有了解他們的家庭情況，才能制定更適合學(xué)生的教育方針。”

今年8月，盧老師剛結(jié)束高三班主任工作，便收到學(xué)校的新安排：做高二實(shí)驗(yàn)班班主任。為了提前了解學(xué)生的情況，盧老師在接到任務(wù)的第二天便開始了家訪工作。盧老師拿著學(xué)生的花名冊，開始規(guī)劃家訪路線——近的學(xué)生可以在平日家訪，遠(yuǎn)的學(xué)生選擇周末。同時(shí)還要了解學(xué)生家長的工作，盡可能挑學(xué)生監(jiān)護(hù)人在家的時(shí)間家訪。通過家訪，盧老師的注意到了學(xué)生小文（化名）家境十分困難。小文的父親雙側(cè)股骨頭壞死，不能正常行走。爺爺、奶奶也都患有疾病，媽媽因?yàn)橄訔壖彝ヘ?fù)擔(dān)重離家出走了。家里經(jīng)營著一家副食店，勉強(qiáng)度日。值得欣慰的是，在這樣的環(huán)境下的小文，絲毫沒有退縮，而是一邊勤奮學(xué)習(xí)，一邊幫助家里干活。盧老師看到小文的努力十分欣慰，激勵(lì)他道：“我們不能選擇出生的家庭環(huán)境，但是卻可以選擇未來的路。有什么困難跟老師講，學(xué)校和老師都會(huì)站在你的身后，只要你好好學(xué)習(xí)，你一樣擁有好的未來。”小文深受鼓舞，表示自己會(huì)更加努力。

在10多年的教師生涯中，盧成星堅(jiān)守初心，默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)著青春。在其執(zhí)教生源中，考進(jìn)北大、清華的學(xué)子分別為10人，16人。而他自己，也多次獲得市級、區(qū)級優(yōu)秀教師稱號(hào)，是名富其實(shí)的優(yōu)秀教育工作者。

榮譽(yù)面前，盧成星表現(xiàn)得較為淡然。在接受記者采訪時(shí)，他說：“我是農(nóng)民的兒子，當(dāng)年父親通過賣血才籌夠我上學(xué)的學(xué)費(fèi)，薊州一中是我的母校，我是從這里走出去的，能在這里任教是我的榮幸。我一直相信，知識(shí)能夠改變命運(yùn)，我希望通過我的努力，讓更多愿意努力的孩子，成長成為參天大樹。”

盧成星老師是一位樸實(shí)的80后，他待人真誠，內(nèi)心質(zhì)樸，熱愛著教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。他肩負(fù)教育工作者的責(zé)任，踐行教育育人的教育方針，照亮了學(xué)生成長的路。