職業教育集團化辦學資源共享機制建設

鄧莎莎

摘 要 本文主要以某軌道交通工程教育集團為例，結合當地特色的職業教育集團， 深入探討和分析職業教育集團化辦學資源共享機制建設。

關鍵詞 職業教育集團 建設機制 辦學資源

中圖分類號：G719.2 文獻標識碼：A

隨著近幾年我國社會經濟的不斷發展，其對人才需求越來越大。在此環境下，職業教育集團逐漸出現。在此集團中主要包括企業、學校和各個行業等。對于這種類型的教育聯合體，在內部中能夠學生相關之間的優點。從而實現共同發展的目的。

1職業教育集團化辦學資源共享的運行機制

1.1理事會制度

在整個職業教育集團中，理事會不僅是最高權力機構，還是集團運行過程中的重要機構。針對理事的主要職責，具體包括多個方面，即職業教育集團內部的機構產生和撤銷、對集團內部管理水平進行不斷有優化以及人才培養等。

1.2工作委員會制度

在此制度中，所涉及到的專業建設工作、技術服務工作等需要由相應的工作使委員會予以負責。相關人員需加強對各項工作情況的了解。 確保工作運行的穩定性。而相關專業建設委員會在具體工作中需根據具體情況對專業建設提出適當的改進意見。

在某軌道交通工程職業教育集團中，所進行的日常工作都是相關人員所負責的。與此同時，有關集團的網站維護、集團信息管理等主要是由秘書處負責。對于職業教育集團在實際中所存在的問題，需相關單位和各部門就此展開共享座談會。

2集團化辦學資源共享的主要做法

結合實際調查可發現，集團化辦學資源共享的主要做法集中在以下幾點：

2.1職業課程和專業教育方面的改革

根據崗位需求所開展的職業教育培訓，一直都是教育集團的重要原則。在此模式上開展人才培養工作并對其進行改革，有利于畢業生短時間內投入工作中，進而為鐵道交通行業的建設做出更大的貢獻。而在鐵道交通方面需注重多方面的建設，特別是鐵路運營管理、通信技術開發以及鐵道工程技術等。由此可看出工學結合的教育模式在當前職業教育集團辦學中的發揮較大的優勢。

關于課程改革工作，需要教育集團根據現有的資源，對內部專業技術人員和各學院教師進行適當的組合。以此能夠逐漸形成符合情況的課程開發小組。在課程教材開發過程中，必須要以實際崗位需求進行。

2.2實訓基地建設

某軌道交通工程職業教育集團化在基地建設工作中有必要結合各個單位和部門，進行資源共享，以此開展職業教育實訓基地的建設工作。在此工作中，最為重要的就是鐵路運輸新信息培訓基地和新校區軌道交通綜合演練實訓基地。

鐵路運輸新信息培訓基地主要是由集團和鐵路局所進行。該基地的建設，不僅提供現代化硬件設備支持，如數據庫服務器、鐵路客票發售以及雜費核收系統等，同時還可完成不同課程的實訓教學。具體包括貨品調度、站臺調度等。而對于新校區軌道交通綜合演練實訓基地，需要鐵路局提供重要的技術支持。簡單來說就提供線路電纜材料、鐵道接觸網設備和通信設備等。通過這種各方合作資源共享撕所建立的實訓基地，在教育教學實習工作的開展上具有重要意義 。

2.3青年志愿者活動的開展與實踐

在此環節中，集團內可通過對寒暑假時間的利用，積極開展青年志愿者活動。某軌道交通工程職業教育集團的志愿者都有在不同的地區進行。這不僅在一定程度提高學院與企業和社會之間的聯系與合作，同時還有助于教育集團內部單位在暑運和春運工作的順利開展。進而實現教育集團化共同發展的目標。

3集團化辦學資源共享的成功經驗

3.1集團內共享教育資源

要想能夠進一步提高教育集團的職業教育質量，相關單位則會通過對資源共享的目的予以實現。在現有的資源中，主要有教學教材、教學方法和教學思路等。在對這些資源共享過程，需要單位根據實際，對各項資源機械能有效整合。促使各個單位的優勢進行相應結合。在某軌道交通工程職業教育集團中，進行信息鐵路運輸信息系統培訓基地建設中，通過對資源共享的方式獲得較好的成果。進而在一定程度上推動職業教育的穩定發展。

3.2積極開展聯合辦學

經過實踐證明，聯合辦學這種模式，在提高集團內資源使用率上起到重要的重要。因而在職業教育發展中占據重要地位。在通常情況下，聯合辦學中主要以訂單辦學模式為主。簡單來說就是要求相關企業根據實際行業發展需要，制定出相應的人才要求。之后，由學院根據此要求進行針對性的職業教育，從而培養出企業發展所需要的人才。總之，聯合辦學工作的開展，可在最大程度上優化集團內資源。

4結語

綜上所述，在現階段職業教育不斷發展中，職業教育集團化已經成為主要趨勢。在優化職業教育環境和質量上起到重要的作用。因而政府需加強對這方面的投入。出臺相關措施鼓勵各個行業積極參與職業教育集團發展中。以此能夠推動我國職業教育獲得更好的發展，進而實現辦學共贏的原則。

基金項目：課題名稱：職業教育集團化發展與促進優質資源開放共享研究，課題來源：2018年內蒙古自治區十三五教育科學規劃課題，課題編號：NZJGH2018067。

參考文獻

[1] 藺祖梅.利益相關者視角下的高等職業教育集團化辦學模式研究[D].貴陽：貴州師范大學，2016.

[2] 李建民.新視域下職業教育集團化辦學的困境反思與對策研究[J].邢臺職業技術學院學報，2015，32（05）：54-57.

[3] 楊曉樓.湖北物流職業教育集團化辦學背景下教師資源共享研究[J].物流工程與管理，2015，37（07）：268-269+261.

[4] 劉源.構建農業職業教育集團化辦學機制的實踐與創新[J].高等農業教育，2015（05）：6-9.