中學管樂團日常排練存在的問題及對策討論

王濤 梁志雪 李彬

摘 要 新課程標準的實行和素質教育的深入發展不僅提高了對學生學習能力的要求，還有對學生課外生活和綜合素質的要求。當今中學的社團活動在如火如荼的開展，校園生活也逐漸豐富，學生們依據自己的興趣愛好加入了各種社團參加活動，管樂團就是非常受歡迎的社團之一。但是隨著社團活動的開展，社團活動的諸多問題逐漸顯露。本文就中學管樂團日常排練中出現的一系列亟待改進的問題進行分析，尋找切實解決問題的策略，促進管樂團的健康發展，培養學生們的審美和修養。

關鍵詞 中學教育 管樂團排練 問題對策

中圖分類號：J621 文獻標識碼：A

0引言

藝術教育是中學德育美育的重要途徑，是素質教育的有機組成部門，以社團為主體開展的美育教育是中學學生課外美育的關鍵。但是如今的中學社團在發展中出現了很多問題，社團活動也較難開展，就以管樂團為例，其管理、教育、日常排練方面都存在些許問題為了落實社團活動管理，提高社團活動質量，真正達到教育學生、服務學生的目的，非常有必要研究這些問題并提出相應對策。

1中學管樂團日常排練中存在的幾個問題

1.1學生音樂素養水平不同

管樂團的排練是需要一定的基礎的，例如基本的樂理、樂器的使用、合奏能力等方面。如果學生的基礎較差，那么在學習演奏方面會比較吃力，而與基礎較好的學生拉大差距，也會導致管樂團日常排練進度變慢。形成學生音樂水平的差距較大的現象有很多原因：有一部分同學基礎好，熱愛音樂，加入管樂團后學習積極性強；一部分同學對音樂、合奏興趣很強，但是并未接受過較為專業的教學，音樂基礎不扎實，進入管樂團后從基礎開始學習比較吃力；還有的同學因個人原因，不能夠按時參加社團的日常排練，也是管樂團學生之間差距較大的原因。

1.2管樂團的管理不當，日常排練流于形式

由于中學生的主要任務是學習，因而學校更加重視學生的課內科學文化知識的學習，學生課業負擔較重，學習時間緊張，為社團活動空出來的時間更是少之又少，且對日常排練重視不足，許多同學因為其他事情而請假不排練，管樂團難以進行管理，久而久之，管理問題日益突出。日常排練是管樂團主要的社團活動，管樂團內部機構設置不夠完善，沒有專門的指導老師和管理人，對學生的獎懲、簽到簽退等制度也不夠完善；日常排練活動缺乏創新，長期下來內容形式略顯枯燥，學生排練積極性不高，疲于應付，都導致了管樂團管理不善。

1.3師資、場地、經費等問題限制了日常排練

首先學生團體的活動是非常需要專業專職的教師進行指導的，但是由于中學的發展重點在于課內學習，管樂團的教學和排練指導就缺乏足夠的師資力量進行管理、訓練，學生們的日常排練積極性較差，管樂團的水平發現受到限制。其次是學校供管樂團日常排練的場地有限，許多學生集中在一間活動室進行練習，既達不到日常排練的要求和效果，也限制了學生進行單獨練習或分部分組排練。再次是經費問題，管樂團作為中學率先成立的幾個社團之一，發展至今已經具有較大的規模，對樂器數量、質量有較高的需求。由于樂器不足、樂器損壞修繕不及時等原因，只能將學生分隊進行排練，幾個同學共用樂器進行排練，在縮短了每位同學日常排練的時間的同時，也打消了部分同學的排練積極性。

1.4管樂團成員流動性太大

盡管中學非常支持學生參與社團，豐富課余生活，但是由于學習壓力的不斷加大、社團管理較為松散、興趣減退等原因，許多同學加入管樂團幾年甚至幾個月后就選擇退出，骨干社員也不能避免這種情況。管樂團成員的流動性強，導致許多優秀的人才流失，人才培養成本提高。成員的減少必然影響了管樂團的日常排練，指導教師需要重新聲部，甚至重新選擇曲目進行排練。

2中學管樂團日常排練中出現問題的解決對策

2.1健全和完善管樂團管理制度

依據上述原因的分析，管樂團制度建設問題是影響管樂團日常排練的主要原因。指導教師需要改變原來的松散管理，整合全科組的力量，完善管樂團內部的機構建設，建立學生自律部門進行管理。同時要完善、細化管理制度，包括考勤制度、獎懲制度、請假制度、訓練組織考核制度等方面，尤其是要建立起合理的獎勵機制，提高學生的日常排練參與率，保證日常排練的順利進行。

例如在排練花城版八年級上冊的《托塞里小夜曲》時，由于這個樂曲較為簡單，教師可以將學生分組，讓每組同學自行編排，最后匯總比較出較好的可以進行獎勵，編排的方案由教師修改后作為練習曲目供大家排練、學習。教師必須要制定合理的日常排練計劃，注意排練的時間、難度和方式等，有計劃地開展排練。

2.2加強學生的音樂基礎教育

要減輕學生水平差異對日常排練的影響，就要加強對學生音樂基礎的教育，讓學生打好基礎功底。只有學生打好了音樂基礎，才能在排練、學習中游刃有余，提高排練的效率和效果。這需要聘請專業的教師為學生提供指導教學，對基礎較差進行對應的指導，縮小學生差距。同時也要培養學生們友好互助、團結一致的合作精神，這是管弦樂團演奏的必要素養，只有團里成員上下一心，聽從指揮，才能夠演繹出更好的作品。

例如在排練七年級上冊《愛我中華》《四季歌》的旋律簡單的曲目時，教師可以先為同學們鞏固基本的樂理知識，如音的長短、節奏、打節拍的方式、音的強度、認簡譜的方法，并通過簡單的排練讓學生加深掌握，體會合奏的方式。

2.3多種手段加強師資力量

就目前來看，管樂團缺乏專職專業的指導教師，這影響了管樂團日常排練的質量和水平。學校可以通過多種方式培養管樂團的指導教師，如從藝術院校或樂隊聘請專業的管弦樂教師，或將管樂團的教師送到專門的院校進行培訓，還可以與其他中學加強聯系，促進學校間教師的交流。

例如在排練九年級下冊《卡門序曲》《在希望的田野上》《同一首歌》這類復雜曲目時，優質的編排對于教師的音樂素養要求高，教師可以通過多人合作、指導，或請校外教師進行專業指導，共同完成曲目的日常排練工作。

2.4多彩活動保證管樂團規模

管樂團是以學生為主要構成部分而存在的，如果沒有學生的參與，再好的教師、管理都形同虛設，因此管樂團要通過各種活動一方面吸收新鮮血液，另一方面留住老社員。首先要保證管樂團每年的新成員數量穩定，其次要通過創新活動形式保證管樂團總體規模穩定。可以創新日常排練的形式，提高日常排練效率；嘗試各種排練曲目，激發學生創新興趣；多參加大型活動，展示管樂團的良好風貌。

例如在日常排練中加入高中《歡樂頌》《我的祖國》（節選）這樣的進階經典曲目，可以檢驗同學們的音樂水平，進行對外表演還可以提高管樂團的知名度，吸引更多對管樂團感興趣的同學。

總之，中學管樂團日常排練活動中的問題需要教師、學生、學校合作進行解決，建立完善的管理機制，提高中學生日常排練的參與度，從而達到提高學生綜合素質，豐富中學生校園文化生活的初衷。廣大指導教師要尊重學生的愛好，在工作中探索促進管樂團長遠發展的措施，守護好校園的一方音樂凈土。

基金項目：項目來源：肇慶市教育發展研究院2016年度教育研究課題重點項目（ZQJYY2016039）。

作者簡介：王濤（1984—），男，山東煙臺人，肇慶學院音樂學院講師；梁志雪（1974-） ，女，廣東新興人，肇慶中學初中部音樂一級教師；李彬（1973-） ，男，廣東茂名人，肇慶中學初中部音樂高級教師。

參考文獻

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