探討農村初中物理實驗教學現狀及改革策略

王麗芳

摘 要 初中物理實驗教學是初中物理教學的重要組成部分。然而在農村中學物理實驗教學卻還存在不少問題，導致物理實驗缺乏吸引力，嚴重挫傷了學生學習物理的積極性和主動性，限制了學生的求知激情和創造性思維。本文認真分析了這種情況，并對提高農村物理實驗教學有效性進行探索。

關鍵詞 農村初中物理 實驗教學改革策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，無論是物理概念的建立，還是物理規律的探索與驗證，都離不開實驗。物理實驗教學的好壞制約著老師教學的水平和效果，也制約著學生的發展。物理實驗是物理素質教育非常重要的方面，通過實驗培養了學生動手、動腦能力，培養學生分析能力和實事求是的科學態度和方法。可見物理實驗的重要，我作為一名農村初中物理教師談談農村中學物理實驗教學存在一些現狀及一些探討的建議。

1農村初中物理使用教學的現狀

1.1教育事業費欠缺

在我國大部分農村地區的初中物理實驗室里面，所配的工具和器材都是比較落后甚至有必要的器材都缺漏。在學習初中物理時都只是書本上運用的比較多，因為現實條件不允許，很多實驗室里的設備和儀器都不齊全，連平時做一些初中物理實驗都受到條件限制。教師在上課過程中只能用語言的方式對同學們進行教學，導致教學質量比較低下，對學生造成不了較大的視覺沖擊力。因為只有簡單的語言教學，所以教育事業費的欠缺對初中物理實驗研究造成相當大的影響。

1.2教學模式單一

農村的教師受條件限制的影響，基本只對學生進行書本式教育，在進行試驗的過程中，只要求有過程和結果，完全沒有顧及到學生們參與了這次實驗學會了什么，也沒有太多的讓學生們自己動手進行實驗，久而久之，學生對實驗沒有了參與感，感受不到實驗過程帶來的實際收益，漸漸的對實驗失去了主動性。因考試都是書面閉卷考試，所以教師們在教學過程中只是要求學生們背熟課文，背熟實驗的操作步驟，以初中考試分數高為教學目標進行教學。

1.3現場缺少專業級人員管理

在農村初中里面，因為專業的實驗室需要專業的人員進行管理和日常維護，在做完實驗后要將設備和儀器以科學的方式進行保養。讓設備和儀器要為下一次實驗做好準備。一些農村初中里，實驗室管理就是由各物理老師在上下課的時候捎帶著處理一下，本來任課老師在平時教學里就有較多的教學任務，所以很多時候都無法專門收拾和檢查、保養設備儀器。時間一長導致設備或者儀器損壞了也無人進行處理，等待別班的同學在想進行物理實驗的時候發現設備或儀器有問題，就跳過這次的實驗，下節課又開始了新的內容，如此進行惡性循環。

2農村初中物理實驗教學改革策略

2.1教育經費到位和自主實踐結合

總結學校現狀，向學校上級、教育部門申請教育資金，改善學生們做實驗時的現場環境，完善實驗室的儀器設備，保證師生在進行物理實驗能夠更加有效。在上級部門添加設備儀器的同時，可以組織同學師生們一起自制實驗用品，這樣在操作物理實驗的過程中，能增加學生們對物理實驗的操作經驗，調動學生們對實驗的興趣，從而更高的提高物理實驗教學的質量，又能增加學生們的動手能力，相對而言也會讓學生們更加愛惜物理實驗器材和工具。

2.2引進科學有效的學習教學模式

學習更加先進的科學教育模式，比如參考國外的教學方式“互動式教學”。在日常進行初中物理學習時，可以讓教室里的同學都進行物理實驗，并根據材料的不同學會制造出不同的物理變化，總結自己做物理實驗操作過程中發現的有趣的現象，全班同學進行談論，并由教師進行專業的解答，在學習過程中讓學生做為主導，如此一來，上課的內容都活靈活現，比較生動，又能調動起學生們學習物理的積極性。在做實驗的過程中累積經驗，和同學進行交流，如果每個同學都能把自己發現的小不同都相互的交流一下，那么可能將會有意想不到的發現。

2.3加強實驗過程體驗，改變實驗方式

隨著科學的不斷發展，我們很多農村的初中也有專門的多媒體教室，我們可以將一些實驗投入大屏幕，運用多媒體使得上課更加繪聲繪色，在多媒體教室進行物理實驗更加情景化。因為教師可以運用多媒體把學生平時都接觸不到的現象通過電腦模擬出來，如此也能更好的對學生進行效率更高的教學。

3結束語

在目前農村的物理實驗中，因受經濟條件因素影響，很多時候教學條件跟不上，教師和學生不能進行科學有效的物理實驗，所以本文中提出想盡量進行教學模式改進，加強實驗過程體驗，改善實驗方式。在改善學習教育方式的同時增強學生對物理實驗的操作水平，在物理實驗中完善學生對實驗過程、實驗結果的體驗感，由此積極提高學生的動手能力和思考方式。

參考文獻

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