怎樣正確地“望子成龍”？

策劃、統稿 岳灘

近日，少兒版996、七成學生睡眠時間不達標、過半青少年近視等關于青少年壓力過載的話題頻上熱搜，在網絡輿情中濺起一片片水花，也向千千萬萬“望子成龍”的家庭投射下值得深思的問題。

中國社會科學院發布的《社會心態藍皮書》中，列舉了中國人的9種生活動力，排名第一的就是“望子成龍”。“望子成龍”錯了嗎？從社會心態上看，這是中國億萬家庭對子女未來的一份期待，一份希冀，是每個家庭向上發展的源動力。但是，從具體行動來看，打著“為你好”的口號，“望子成龍”的家長們，簡單地將自己的期待轉化為子女的學習目標，甚至考試成績，給孩子學習層層加碼，這種不得法、偏離規律的教育方式，給青少年的身心健康帶來了負面影響。

當今，中國少年兒童的原生家庭中，高學歷父母的比例越來越高。家庭教育理念發生著變化，對寬容、民主、陪伴的認同度越來越高，但是壓力過載的源頭并沒有消失：由“望子成龍”的心態出發，家長隨意將壓力、想法、規劃強加于孩子的做法仍然非常普遍。這就導致公辦教育機構一直在“減負”，而家庭教育為了讓孩子擁有更強的競爭力和更好的未來，卻一直在“增負”。

每個孩子都有閃光點，每個青少年都有七彩的夢想，都值得我們精心呵護。我們要把健康、成長、夢想還給孩子，保持足夠耐心，持之以恒地幫助孩子培養良好的學習習慣，而不是拔苗助長。

其實，讀書學習不可能沒有一定的壓力。教育如果不尊重學生成長規律，僅僅是知識性的死記硬背和強行灌輸，再少的“教育”都是負擔。反過來，如果孩子對學習有強烈的興趣，即便廢寢忘食，也不算負擔。

那么，怎么才算“成龍”？家長們莫衷一是，但有一點是許多家長的共識，即“考不上好小學=考不上好大學=找不到好工作=人生失敗”。家長們一旦陷入這樣的邏輯怪圈，難免不被升學壓力所裹挾，其危害不言而喻。不僅會讓超綱、搶跑、報班、培訓等變本加厲，破壞教育生態，影響教育公平，也不利于孩子的身心健康，不利于教師的靜心教學，有違人才培養的目標與方向。本期《家長》調查對此展開討論，希望對廣大家長讀者有所啟發。