孩子，我陪你共同成長

□張燕

女兒依依上學前，我沒給她報興趣班。我和丈夫有一致的想法，那就是不給孩子太多的壓力和負擔，給她保留一份天真和屬于她自己的童年，所以孩子一直處于“散養”狀態。轉眼間依依到了上學的年齡，我們夫婦倆挺擔心的，擔心孩子上學后會不適應學校生活，擔心孩子學習跟不上，更擔心因為孩子比較內向，不能和老師、同學愉快地相處。

一次偶然的機會，我參加了學校的一個講座。專家說，以后是大語文時代，學好數理化未必能走遍全天下了。我開始思考，孩子是不是也該有規律地學點兒什么了，特別是孩子的閱讀應該開始重視了。

于是，我把家里的《弟子規》《唐詩三百首》《西游記》《三國演義》《紅樓夢》等都找了出來，想引導依依閱讀。結果事與愿違，她根本就不讀，還振振有詞地說：“媽媽給我準備的這些書，我都不喜歡，有的根本看不懂。”我哄她說：“你好好背唐詩，背下來，媽媽給你買好吃的，帶你去玩兒。”可這樣的哄勸根本無濟于事，依依根本不吃這一套。

我有些著急了，該怎么辦好呢？我和丈夫商量對策。丈夫說同事的孩子都在看《米小圈上學記》，說孩子們都很喜歡，看起來可著迷了。于是，丈夫就在網上買了全套的《米小圈上學記》。出乎意料的是，依依居然非常喜歡看。早晨上學前她主動翻開書看一篇，放學寫完作業后再看一會兒，就連每天晚上睡覺前，也會主動拿起書來讀。因為書中帶有拼音，又有故事性，讀完了一本還想接著讀，后來一年級的讀完了，她還主動讀了二三年級的。我驚喜地發現，依依對閱讀的態度轉變了。

依依讀書的時候，我也會讀自己喜歡的書。她讀完故事書，我試探著將《唐詩三百首》讀給她聽，看得出來她聽得很認真，我讀完一首，她也愿意讀給我聽。就這樣，我們母女倆就有了共同的讀書時間和共同讀的書。

學校組織朗讀比賽，依依被老師選中作為參賽代表。她回家后跟我說：“媽媽，你知道老師是怎么評選參賽代表的嗎？老師讓每個小朋友上臺背誦一首古詩，我背誦的是李商隱的《錦瑟》。老師聽完后說這首詩有難度，還表揚我背誦得很熟練、感染力強，然后就選中我參賽，還讓我站在舞臺中間呢。”看著孩子滿臉的喜悅和發自內心的自豪感，我心里美滋滋的。

通過參加比賽，依依變得自信了，性格也活潑開朗起來，在學校也更愿意表現自己，還被同學推選為班長。我和丈夫感覺女兒像變了一個人，之前的擔心蕩然無存。

上學應該是孩子人生中第一次走向社會，認知世界。說實話，我和丈夫平日都是全身心地投入工作，對待孩子的成長難免有些粗心大意。培養孩子是一個漫長的過程，每個孩子都是獨一無二的，不能急于求成，不能急功近利，要把孩子當成朋友，和孩子共同成長。