城市多維發(fā)展語境下的視覺可視化信息設(shè)計課程建構(gòu)

朱雪俊

引言

美國設(shè)計師凱文林奇在總結(jié)城市設(shè)計五要素時，提出由于城市多維化發(fā)展的龐雜，所以設(shè)計師僅僅能夠設(shè)計屋子，卻永遠(yuǎn)設(shè)計不了城市。這一觀點即反映在目前全球超大型城市擴(kuò)張和人口快速導(dǎo)入城鎮(zhèn)的現(xiàn)實情況中。在今天，對城市信息的解讀能力僅僅停留在刻板、單一的“地域分隔”或“人與環(huán)境”之間關(guān)系上，這些已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市中人與人之間碎片化信息產(chǎn)生的速度，滯后了城市規(guī)劃者和系統(tǒng)分析師們解決城市問題的能力，卻也同時暴漲了城市群體對信息量化和可視化的需求和興趣。

圍繞這些城市新現(xiàn)象和趨勢，信息可視化這一視覺傳達(dá)設(shè)計新課題在實踐過程中擺脫了過去對于“可見數(shù)據(jù)“（visible data）的依賴，轉(zhuǎn)而形成創(chuàng)意城市文化中平衡技術(shù)和專業(yè)的關(guān)鍵催化劑，“新平面”從傳統(tǒng)秩序進(jìn)一步衍生出更多元化的新視覺表達(dá)形式，用以呈現(xiàn)今天現(xiàn)實生活的豐富性、城市機(jī)體生長的復(fù)雜性、以及數(shù)據(jù)化未來的不確定性。

順應(yīng)這一學(xué)科基礎(chǔ)理論的變化和演進(jìn)，在高校應(yīng)用型視覺傳達(dá)設(shè)計課程中，重新構(gòu)建以多維城市化發(fā)展為切入點，引導(dǎo)設(shè)計初學(xué)者進(jìn)入該領(lǐng)域，開展不再受限于一維柱狀或二維散點式的視覺表現(xiàn)形式設(shè)計，利用可視化將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為傳達(dá)信息和探索事物的新媒介，為未來中國城市品牌文化建設(shè)和推進(jìn)提供新路徑。

一、系統(tǒng)化架構(gòu)——多維城市信息可視化設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)模塊

建筑師克里斯多夫·亞歷山大肯定了以倫敦和紐約為代表的有機(jī)、多元化結(jié)構(gòu)的城市，指出城市信息的可視化涉及我們的社會、文化、政治和生活，微妙影響城市處理信息，如食品包裝的營養(yǎng)標(biāo)簽指導(dǎo)不同人群飲食和購物習(xí)慣，學(xué)緣指數(shù)影響選擇何處購買房屋，新聞媒體的圖表影響對時事和政治的看法?？创鞘卸嗑S度應(yīng)該是將生活于城市中模糊、復(fù)雜且獨特的人類行為、人際關(guān)系結(jié)合當(dāng)今時代密集的社會組織——層層疊置的人與入之間的半網(wǎng)格結(jié)構(gòu)進(jìn)行呈現(xiàn)。

因此，基于多維城市信息可視化設(shè)計教學(xué)課程的基礎(chǔ)模塊，應(yīng)該從四個系統(tǒng)視覺轉(zhuǎn)化角度，以及對應(yīng)城市有序而復(fù)雜的四個信息維度來進(jìn)行展開：

（一）一維（客觀）：尋找城市地域維度的空間視覺轉(zhuǎn)化

在開展設(shè)計課程初期，著重應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先從記錄城市客觀地域出發(fā)，提出“你想解決城市社會什么問題？”以介于數(shù)據(jù)和視覺標(biāo)識之間的所有可能圖像來設(shè)置調(diào)研框架和研究范疇。

《城中村》信息可視化設(shè)計者路易斯.卡利指出，優(yōu)秀的城市信息設(shè)計方案之初應(yīng)該是反復(fù)探索一個問題空間，或解空間的結(jié)果。通過簡單客觀的一維圖從眾多不好的選擇中，選出其中可能好的選擇中的一個，他的這件作品以小提琴的平面圖代表城市，而不是映射數(shù)據(jù)，旨在展現(xiàn)城市擴(kuò)張與城市居民所擁有的聯(lián)系人數(shù)量之間的關(guān)系，而再看他的另一件設(shè)計作品《木材的變化》，也同樣根據(jù)地域空間（林地類型和不同城市的天氣情況）和林地面積的變化進(jìn)行比較，闡述現(xiàn)實和問題。

（二）二維（模型）：分析城市可持續(xù)維度的視覺時間分組

當(dāng)學(xué)生繼續(xù)觀察城市網(wǎng)絡(luò)時，很快就會意識到簡單一瞥只是管中窺豹，呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)單一而乏味，如果能合理記錄和表示時間這一維度，那么就會看到群體的完整動態(tài)變化。

因此，推進(jìn)城市信息可視化不同方案，需要在地域調(diào)研基礎(chǔ)上對時間特征進(jìn)行分組，并尋找二維數(shù)據(jù)時間趨勢數(shù)據(jù)，結(jié)合一維中的客觀數(shù)據(jù)標(biāo)識的關(guān)聯(lián)性，實現(xiàn)多因素分析。而在網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)時間概念最為困難，但也極為關(guān)鍵。舉個例子，假設(shè)需要創(chuàng)作一幅城市河流分布圖，首先以節(jié)點表示重要的位置（社區(qū)、城市、地區(qū)等），連線表示河流分支，而不斷變化的變量需要以可持續(xù)的時間為參考，結(jié)合后可以判斷如水污染是由于阻塞還是由于泛濫等這類問題，來自敬人工作室設(shè)計的《拯救江豚三大措施》信息圖表、意大利作品《教室里的科技》在這一點上賦予了更多的社會價值，通過這些案例證明了在二維時間節(jié)點的表現(xiàn)上，信息設(shè)計需要打破一定的固定空間，衍生時間軸的重要作用。

（三）三維（實物）：兼具城市以人為本維度的創(chuàng)新媒介嘗試

隨著設(shè)計方案的深入和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可視化的推進(jìn)，解決何時與何地，能夠基本輔助學(xué)生設(shè)計者展現(xiàn)城市信息設(shè)計的一定深度，但決定視覺呈現(xiàn)方式最合適的，必然是考慮終端用戶的使用體驗。

在過去15年，大量網(wǎng)絡(luò)模型信息圖橫空出世，大多作品是由計算機(jī)算法生成，因此，突破這一維度構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新意識，形成獨立的視覺新語言是必行之策。在中國，如趙廣超等設(shè)計的《北京跑酷》、敬人工作室設(shè)計的《北京奧運場館旅游交通圖》等一批作品已經(jīng)采用書籍設(shè)計等實物媒介關(guān)注如何幫助人們在眾多城市信息中[央速提取出有價值的信息和探尋彼此之間的聯(lián)系?？梢暬旧聿⒉痪窒抻趥鹘y(tǒng)媒介，就連食品和編織籃子都會被設(shè)計師根據(jù)終端用戶的特點變成可視化信息的重要媒介。

（四）四維：（理想動態(tài)）：考慮城市文化公益維度的戲劇化整合

城市信息可視化作為學(xué)科和實踐課程的拓展新方向，更多地應(yīng)展示作為一種跨學(xué)科和動態(tài)領(lǐng)域的活力，傳統(tǒng)的信息可視化在過去更多被用作企業(yè)展示公司銷售的盈利或虧損，而今天可視化在城市公共數(shù)字人文領(lǐng)域扮演著敘述故事的角色。

學(xué)生應(yīng)關(guān)注城市文化公益，避免過去信息設(shè)計方式（慣用程式或數(shù)字堆砌以及簡單的圖像注釋方法），學(xué)會將信息“戲劇化整合“，學(xué)會導(dǎo)演和陳述一個連貫、生動、有趣故事的能力，并同時喚醒城市群體內(nèi)心的存在以及責(zé)任感。以學(xué)生作品白金創(chuàng)意設(shè)計大賽銅獎《甜蜜的負(fù)擔(dān)》、靳埭強(qiáng)設(shè)計獎信息類優(yōu)秀獎《中國傳統(tǒng)節(jié)日視覺可視化信息設(shè)計》等為例，均是從學(xué)生角度思考，以公正態(tài)度反映了城市傳統(tǒng)文化和社會生活。

從以上四點可以看到，構(gòu)成有序而復(fù)雜的系統(tǒng)規(guī)律，基于城市信息可視化設(shè)計的課程構(gòu)建的眾多元素，所具備的知識關(guān)聯(lián)性必然需要豐富、細(xì)致得多。在原有信息設(shè)計表現(xiàn)節(jié)點和連線基礎(chǔ)上加入來自四個維度系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)集，那么展現(xiàn)一個城市的宏觀視角、關(guān)聯(lián)視角以及微觀視角都會變得容易，整個課程推進(jìn)以系統(tǒng)脈絡(luò)為基礎(chǔ)架構(gòu)，漸進(jìn)呈現(xiàn)的方式展開，容易使初學(xué)者在信息可視化上解決更多的問題。

二、共享化衍生一一融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)的城市信息可視化教學(xué)實踐

從廣義角度來看，信息可視化影響城市視覺形象要素的定義分別為“將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成視覺表現(xiàn)的創(chuàng)作過程”，以及指“在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生的作品，包括圖形、圖表和其他在轉(zhuǎn)化成視覺媒介過程中產(chǎn)生的表現(xiàn)形式“。人們改變了傳統(tǒng)信息設(shè)計偏向于靜態(tài)圖片的視覺傳達(dá)形式，除了眼以外，將讀取信息的方式共享給了手的觸感，耳朵的聽感，可觸的和人機(jī)交互等不同形式。

人們常問：信息可視化到底屬于那一范疇，科學(xué)、設(shè)計還是藝術(shù)？海倫.肯尼迪將數(shù)據(jù)可視化定義為“傳達(dá)精確的信息和有價值的數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)集的視覺表現(xiàn)”，斯圖爾特·K·卡德認(rèn)為數(shù)據(jù)可視化指的是“以電腦輔助、交互式、視覺再現(xiàn)形式表現(xiàn)抽象數(shù)據(jù)，以提高認(rèn)知”。

但與其生硬地歸入某個學(xué)科，不如將之看作三個學(xué)科的交叉領(lǐng)域，在瓦解曾經(jīng)橫亙在藝術(shù)和人文科學(xué)、社會科學(xué)以及自然科學(xué)之間的障礙方面，信息可視化取得巨大的進(jìn)步，顯示出了跨領(lǐng)域的發(fā)展能帶來前所未見的深刻認(rèn)知。城市信息可視化設(shè)計在本科教學(xué)階段也完全可以給學(xué)生一種學(xué)科共享式的實踐教學(xué)過程，通過匯集設(shè)計、心理學(xué)、哲學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和無數(shù)其他調(diào)查領(lǐng)域的圖表和知識，更貼近如何使用戶在合理可接受的時間內(nèi)找到其所尋找的內(nèi)容而不“迷路”，不至于用戶在操作過程中發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的“出錯”，并使此次“尋找”令人滿意、甚至可以產(chǎn)生喻悅感。

以上海金山嘴漁村為設(shè)計對象的學(xué)生作品《孑漁上海最后的漁村地域視覺可視化設(shè)計》為例，設(shè)計初期調(diào)研方式采用傳統(tǒng)問卷式之外，以廣告心理學(xué)中，定性調(diào)查和定量調(diào)查比較數(shù)據(jù)為結(jié)論，輔助一維的柱狀圖、餅狀圖、樹形圖結(jié)合，表現(xiàn)其調(diào)研對象金山嘴漁村的重要景點、商業(yè)店鋪、老街建筑等淺顯空間構(gòu)成所產(chǎn)生的旅游屬性、人口流動關(guān)聯(lián)及特色食品生產(chǎn)等研究方向。設(shè)計二維模型階段，則搭配環(huán)境設(shè)計中建筑空間模型的還原和拆解，將城市區(qū)域特定建筑加以分析和解構(gòu)，并結(jié)合歷史脈絡(luò)和地質(zhì)演變充分實現(xiàn)多因素分析，在這一過程中設(shè)計方案主要關(guān)注：金山嘴漁村更多樣化的建筑節(jié)點，有表現(xiàn)力的時間邊線，以及清晰的圖像分析視覺語言。最后在三維實物階段，還原為視覺傳達(dá)設(shè)計媒介（書籍設(shè)計和招貼設(shè)計）并以旅游學(xué)、消費心理學(xué)、文化品牌創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等實際創(chuàng)新方向，從美食、漁業(yè)等對金山嘴漁村這一上海古漁村旅游推廣提出了新的方案，兼具了四維理想動態(tài)的公益交互屬性，展示了設(shè)計對象未來的動態(tài)變化趨勢。從這樣的教學(xué)實踐案例中可以看，利用多學(xué)科共享信息視覺可視化帶來的衍生設(shè)計，體現(xiàn)了設(shè)計對象更豐富的個性化特征，也帶來了創(chuàng)意呈現(xiàn)方式上的新可能，同時我們也總結(jié)得出這類教學(xué)實踐中需要注意的幾個方面。

1.符合群化意識。從城市這一平臺角度出發(fā)，信息視覺文字、色彩和風(fēng)格更需要照顧所在人群情感化思維，不應(yīng)單一重視建筑信息模型。以金山嘴漁村為例，需要立足既有整體性行政區(qū)域，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一下分屬的人文習(xí)俗個性。

2.提倡交互意識。應(yīng)依托主流媒體和社交網(wǎng)絡(luò)的流行，如博客圈等領(lǐng)域，加強(qiáng)信息設(shè)計的易用性推廣和越來越多數(shù)據(jù)集向公眾開放并得到應(yīng)用。

3.重視可視意識。設(shè)計者不應(yīng)該讓用戶閱讀可視圖的過程變得更加復(fù)雜，可采用多感官的可視媒介，覆蓋不同需要的訴求。

由此，可以看到融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)的城市信息可視化教學(xué)實踐，共享了來自不同設(shè)計領(lǐng)域間的不同資源，具有相當(dāng)?shù)撵`活性，教學(xué)內(nèi)容以圍繞城市社會熱點話題綜合性的展開，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮探究精神，更加深刻地體會到如何將設(shè)計和創(chuàng)新落到實處，取得分享性的收獲。

三、特色化表現(xiàn)——順應(yīng)城市品牌發(fā)展戰(zhàn)略下的信息設(shè)計趨勢

城市信息系統(tǒng)是一個龐雜的系統(tǒng)，涵蓋了一個城市的文化、地理、建筑等不同維度的節(jié)點，但生活在城市中的人群是社會主體，與城市信息產(chǎn)生著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。今天在新時代坐標(biāo)中，在身處中國不同的城市文化發(fā)展推進(jìn)過程中，高校培養(yǎng)年輕一代的設(shè)計師必然需要堅定追求城市特色化表現(xiàn)的發(fā)展取向。以2018年上海為例，城市領(lǐng)導(dǎo)者呼吁人們關(guān)注和著力構(gòu)筑上海發(fā)展的戰(zhàn)略優(yōu)勢，全力打響上海服務(wù)、上海制造、上海購物、上海文化等四大品牌，期間大量城市信息即將被匯總輸出，用以完善品牌建設(shè)和對應(yīng)市場發(fā)展，同時城市也必然需要大量反映社會熱點問題的個性化觀點回饋。高校信息設(shè)計課程也在這樣的背景下誕生了，如《十里洋場》呈現(xiàn)和關(guān)注武漢漢口“老租界文化;《大連港潮汐波頻圖》關(guān)注城市環(huán)境特色等樣式的設(shè)計作品，同時贏得了市場和學(xué)術(shù)競賽上的認(rèn)可。高校年輕新一代作品引導(dǎo)著中國信息可視化設(shè)計走向?qū)Τ鞘刑厣氖崂砗屯诰?，特別需要對具有稀缺性、唯一性特點的城市文化資源進(jìn)行再造，從而聚力品牌優(yōu)勢，輻射市場形成跨界產(chǎn)業(yè)鏈。

如今，在國際新興城市建設(shè)和發(fā)展中脫穎而出，必須擁有不同于其他城市的魅力和看點，這也就是我們所說的“特色”。未來城市的品牌個性變革必然將基于更加具有特色化的、多元自主的開放形象空間。

總結(jié)

城市信息可視化設(shè)計不會僅滿足于單一城市內(nèi)部特色的建立，高校開展城市多維信息設(shè)計實踐課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生與城市信息化發(fā)展同步，提高學(xué)生多種綜合能力，不斷推進(jìn)人與城市共同進(jìn)步和良性發(fā)展，成為打造不同城市間聯(lián)結(jié)和交流的功能，促進(jìn)城市品牌特色和優(yōu)勢資源的聯(lián)動的應(yīng)用型設(shè)計人才。