一所美國(guó)小學(xué)的教室文化

走進(jìn)美國(guó)加州的核桃谷學(xué)區(qū)，我們看到了各種膚色的學(xué)生。賽勒斯學(xué)校（Cyrus J. Morris Elementary School）是該學(xué)區(qū)的一所公立小學(xué)，一共5個(gè)年級(jí)，師生比1∶16。上幾年級(jí)和年齡沒(méi)有太直接的關(guān)系，他們認(rèn)為你的個(gè)人能力水平達(dá)到要求了，足夠成熟了，就可以到適合的年級(jí)學(xué)習(xí)。

美國(guó)教室的功能豐富多樣，既是教室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室，還是圖書館，同時(shí)也是教師辦公區(qū)。教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)儀器和學(xué)習(xí)資源都放在教室里，教師就在教室里準(zhǔn)備教學(xué)和上課，用什么拿什么。黑板后面也大有文章，拉開(kāi)就是柜子，有分層，可以放很多很多的東西。美國(guó)學(xué)校很鼓勵(lì)閱讀，所以每個(gè)教室都會(huì)有一個(gè)閱讀角或圖書館，教師會(huì)買很多書，家長(zhǎng)也會(huì)捐書，他們會(huì)放上地毯、布娃娃、沙發(fā)，氛圍營(yíng)造得很舒適、安心。

美國(guó)的教室大體有這樣一些區(qū)域：學(xué)生作品展示區(qū)、班級(jí)規(guī)范要求區(qū)、常用知識(shí)點(diǎn)區(qū)、主題學(xué)習(xí)區(qū)等。他們還把新學(xué)到的知識(shí)直接“掛”到墻上，我們可以看到詞語(yǔ)認(rèn)讀和解釋、對(duì)數(shù)字的理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用、科學(xué)實(shí)驗(yàn)流程，還有對(duì)知識(shí)的滲透和對(duì)階段性學(xué)習(xí)成果的展示。教室布置不僅僅是優(yōu)秀孩子的，它屬于每個(gè)人，屬于這個(gè)教室的每一個(gè)人，幾乎每個(gè)孩子的作品都會(huì)被展示。

老師對(duì)學(xué)生的要求很小很具體。我們?nèi)ブ埃瑢W(xué)校做了一個(gè)“友善周”的活動(dòng)，他們校園里有許多活動(dòng)的痕跡，真的是每面墻都在“說(shuō)話”。每天的潛移默化，學(xué)生懂得了很多規(guī)矩，規(guī)則意識(shí)也就越來(lái)越強(qiáng)大，并習(xí)慣成自然了。

墻上有如何做一個(gè)好公民的關(guān)鍵詞：尊重別人、責(zé)任、公平公正、友善等。對(duì)規(guī)則的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，正反映出美國(guó)社會(huì)對(duì)制度的重視。他們崇尚自由，但規(guī)則是大家的規(guī)則，是每個(gè)人都要遵守的，個(gè)人的自由必須在服從規(guī)則的前提下才行。正是對(duì)規(guī)則的敬畏和服從，我們看到很多讓我們肅然起敬的細(xì)節(jié)。

在多功能教室，兩三百個(gè)人聽(tīng)一個(gè)藝術(shù)講座，主講老師沒(méi)有用話筒和擴(kuò)音器，全場(chǎng)的學(xué)生聽(tīng)眾一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

美國(guó)學(xué)校極少處分學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的辦法之一就是嚴(yán)格的規(guī)則教育和管理。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了，教師處理不了這件事情，要報(bào)備給學(xué)校一個(gè)類似政教主任的人，由他負(fù)責(zé)和學(xué)生談話。如果問(wèn)題很嚴(yán)重，那么校長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)打電話到學(xué)校約談。

美國(guó)的小學(xué)教育需要優(yōu)秀的教師，任教期間他們必須不斷通過(guò)進(jìn)修更新自己的教師資格證，提升自己的教育能力和水平。全校學(xué)生放假，教師可能會(huì)被安排去聽(tīng)講座、參加工作坊，其實(shí)和我們中國(guó)的培訓(xùn)研修差不多。

我們?cè)谛@閑逛的時(shí)候，Power老師熱情地邀請(qǐng)我們到她的教室參觀，詳細(xì)地向我們介紹了她的教室。她就是教室的“女王”，對(duì)教室的布置和管理享有絕對(duì)的“主權(quán)”。這里特別要講一講Power老師班級(jí)的考勤區(qū)和競(jìng)賽區(qū)。

考勤區(qū)的下半部分，分為“我今天在”和“我今天不在”兩種，每個(gè)孩子來(lái)到學(xué)校，就把自己的學(xué)號(hào)移到相應(yīng)的區(qū)域，比如那一天，班里的1號(hào)、12號(hào)、16號(hào)缺勤。

考勤區(qū)的上半部分，共有三部分內(nèi)容——“我在衛(wèi)生間”“我和護(hù)理員在一起”“我在辦公室”。在無(wú)須問(wèn)詢和打斷的情況下，教師只要看一下黑板就知道學(xué)生的動(dòng)態(tài)和去向。

再來(lái)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)競(jìng)賽區(qū)，當(dāng)時(shí)我很震驚，幾根冰淇淋棒、幾個(gè)夾子就把學(xué)生的胃口吊得牢牢的。每個(gè)學(xué)生有三根冰淇淋棒，都寫上學(xué)號(hào)，在課堂上，學(xué)生每天有3次機(jī)會(huì)可以不征求老師的意見(jiàn)上廁所，去一次就拿出一根放到旁邊的盒子里。如果超出3次，那么要在ThinkAct-Reflect（思考—行動(dòng)—反思）正循環(huán)表上體現(xiàn)。

先來(lái)看一下這個(gè)動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)懲表，從上到下依次：

Hall of fame 杰出人物

I am exceptionally Principled 我超有原則

I am extremely Respectful 我值得尊重

I am very Cooperative 我有團(tuán)隊(duì)精神

I am Balanced 我保持得不錯(cuò)

I need to Reflect 我需要反思

I need to make a Change 我需要做一個(gè)改變

I need a new Perspective 我需要一個(gè)新的觀點(diǎn)

學(xué)生的表現(xiàn)就體現(xiàn)在這幾個(gè)梯度，他們會(huì)用夾子的位置來(lái)體現(xiàn)自己的位置。比如說(shuō)那些超級(jí)棒的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到頂峰，那么他的夾子會(huì)夾在哪里呢？答案就是“教師的身上”。

每天獲得前幾名的學(xué)生會(huì)得到教師的一張獎(jiǎng)勵(lì)卡，放進(jìn)班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)卡桶，每周教師會(huì)進(jìn)行抽獎(jiǎng)，抽到的幸運(yùn)學(xué)生會(huì)得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，每天都得到獎(jiǎng)勵(lì)卡的學(xué)生，被抽到的機(jī)會(huì)自然大一些。好表現(xiàn)會(huì)得到肯定和驚喜，這和我們?cè)S多學(xué)校教師的做法其實(shí)是一樣的。

（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng) 沈 波 /文）