基于移動閱讀模式的高校圖書館閱讀推廣服務

□匡奕森 朱小軍

一、背景

當前讀者閱讀模式產生了極大的變化，從紙質閱讀到當前的數字閱讀和移動閱讀。截至2018年6月，我國手機網民規模達7.88億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.3%[1]。這說明移動應用模式已經成為人們生活的主流。移動閱讀顧名思義就是應用移動終端來進行閱讀的行為，閱讀的資源包括文字、圖片、語音、視頻等多種類型，資源的傳遞和分享方式也非常便利，閱讀資源和信息的傳遞效果出現幾何級增長。

當前許多讀者移動閱讀的選擇比較隨意，有目的性和專業性的資源檢索和選擇比較少，這就對圖書館的閱讀推廣提出了很高的要求，圖書館要精心做好閱讀推廣工作。閱讀推廣是圖書館通過精心創意、策劃，將讀者的注意力從海量館藏引導到小范圍有吸引力的館藏，以提高館藏流通量和利用率的活動[2]。因此，高校圖書館有必要對讀者移動閱讀進行形式和內容上的推廣，使讀者的閱讀選擇更有針對性，傳遞優秀的閱讀資源。

應用“移動閱讀、高校圖書館、閱讀推廣”關鍵詞在中國知網進行檢索，檢索到相關文獻110篇，從文獻研究的總體趨勢可看出這方面的研究在逐年增加，可見相關的移動閱讀研究應是閱讀推廣服務的熱點，如圖1所示。

圖1

二、移動閱讀的特點

(一)主題較分散。移動閱讀體現多主題資源的特點，一些閱讀主題通過不同方面的分類，使得閱讀的內容分列在不同的類別中，讀者對相同主題的閱讀資源檢索的能力有限。另外，讀者移動閱讀的APP組織資源和閱讀設置特性，使得閱讀主題較分散。

(二)載體多樣化。移動閱讀體現載體多樣化的特點，同一個主題有不同的載體表現方式，目前比較常見的有文字、音頻、視頻等，載體為了考慮適應移動閱讀的需要，還會將資源進行一定要求的轉換，適合不同閱讀愛好的讀者。如將新聞進行轉換成音頻，供有碎片休閑時間的讀者進行聽新聞；視頻根據需要進行剪接，讓讀者選擇自身喜歡的片段。

(三)多維聚合。移動閱讀體現多維聚合的特點，如今日頭條，將文字、視頻、音頻進行多維聚合，在一個網頁上聚合某個主題，使讀者能一站式閱讀相關主題內容，還能進行評論和鏈接不同的社交軟件進行分享。一些網站能對閱讀內容根據主題擴展進行相關資源的推送，將相關的主題聚合在一起，而這些聚合的類型并不僅僅限制于開始的資源類型。

三、基于移動閱讀模式的閱讀推廣服務

面對當前閱讀資源的特點，圖書館應進行相應的閱讀推廣活動，將反映社會發展、優秀的、適合的閱讀資源進行推廣。要結合當前網絡科技的發展，對讀者進行針對性、個性化、自主選擇性的閱讀推廣模式。

(一)挖掘閱讀熱點。熱點永遠是讀者選擇的要素，圖書館的閱讀推廣資源要緊跟時代發展的步伐，將適合社會發展、符合社會主旋律的閱讀資源推送給讀者。閱讀熱點的選擇一是需要館員進行閱讀，將當前發生的熱點進行選取，使讀者能感受時代發展的氣息；二是吸收讀者參與或者是征集讀者的選擇建議，讓讀者從閱讀者的角度挖掘熱點；三是根據推廣規劃按需按時進行閱讀熱點的轉換，使閱讀的內容與時俱進，在常態化的更新基礎上又要有結合本校、本館、本專業的閱讀熱點，使讀者能時時感受到圖書館的推廣效果。

(二)吸收讀者參與推廣活動。吸收讀者參與閱讀推廣活動一是圖書館吸收讀者參與閱讀資源的內容選擇、閱讀方式的選取、讀者閱讀意愿的搜集，這樣可以使閱讀推廣的內容貼合讀者，使讀者感覺圖書館選擇的閱讀推廣就是適合他們的需求。二是吸收讀者參與原創性的閱讀推廣活動，如征文比賽、短視頻征集大賽，使這些讀者創作的閱讀內容符合當前大學生發展的需求，使讀者在自覺閱讀過程中得到一定的提高。三是要求讀者參與推廣渠道的建設，通過社交軟件的分享，讀者集中活動區的信息傳遞，其他閱讀方式的延伸閱讀方式來擴大普通推廣渠道，使閱讀推廣的信息盡可能多地擴展受眾面。

(三)感知讀者需求來組織閱讀資源。資源閱讀推廣的重點是如何準確地將讀者適合的資源推送到讀者的移動終端，這需要感知讀者的個性需求。“今日頭條”通過感知讀者的需求，進行相應的閱讀資源推送，截至2017年10月，“頭條號”平臺的賬號數量已超過110萬個[3]。因此圖書館的閱讀推廣不能一成不變，要運用科技手段進行多維度閱讀，如感知讀者當前的閱讀特點、讀者的學習特點，按照不同的類型進行閱讀資源的組織，多種渠道的宣傳，使讀者能主動去選擇閱讀資源，或者是圖書館推送的資源符合讀者的閱讀意愿，這樣讀者才能體會圖書館的閱讀推廣效果。

(四)融合多種推廣模式。圖書館組織的閱讀推廣內容需要采用多種推廣模式的融合，這種融合的方式可以是傳統通知和現代社交網絡的融合，如在閱讀推廣的通知中嵌入二維碼的移動獲取方式；也可以是圖書館宣傳大屏的文字和一些閱讀終端的結合，如圖書館大屏中的閱讀推廣活動具體實施細則和歌德機、瀑布流的多種閱讀資源的展現；也可以是讀者之間微信、QQ分享的信息交流模式；也可以是紙電結合的方式，如在閱讀資源的旁邊張貼相應的閱讀資源的鏈接，可使讀者自由選擇紙質和電子閱讀資源模式。這些閱讀推廣的方式能照顧到不同讀者的閱讀需求、閱讀愛好，使閱讀推廣活動覆蓋面更廣。

(五)增值閱讀推廣內容。閱讀推廣不是簡單地將閱讀內容進行單向傳遞，而是要將推廣的內容進行增值，如一個閱讀主題確定后，圖書館可將相關的文字、視頻聚合后，讀者可以在閱讀后將書評、感想及時通過手機進行上傳和分享，其他讀者通過閱讀這些書評可以建立閱讀資源的初始感受，更加有目的性地進行閱讀和分享，這樣社交網絡的分享由于增加了不同讀者的閱讀體驗使推廣的內容得到了增值，增強了讀者的粘合度，使推廣的效果不斷得到提高。

(六)發現和選取讀者優秀閱讀感受。館員要及時發現和選取優秀讀者閱讀感受，將讀者的書評、感想進行一定的選擇和組織，選擇好的讀者創作的書評和感受進行一定的展示和表彰，使讀者感受到館員認可他們的創作，閱讀和分享的積極性能得到進一步的提升，帶動其他讀者也參與到閱讀推廣活動中，這種效果能產生倍增級的增長。

四、結語

圖書館的閱讀推廣是將更多、更好的閱讀資源推送到適合的讀者面前，使讀者在閱讀過程中得到各方面素質的提升。因此閱讀推廣要在資源和推廣渠道上做好工作，一是將適合的資源推送給讀者，這就需要館員做好分類、標引等信息的組織，使不同興趣的讀者都能選擇到適合的閱讀資源。二是選擇合適的推廣渠道，提供多種方式讓讀者進行選擇，這樣的推廣活動才能吸引讀者去參與，而且樂于進行主動分享，將一些閱讀體驗也一并進行分享，使推廣的效果進行增值。三是要在內容和渠道上挖掘讀者的創作資源，使讀者感受到閱讀推廣與自身的閱讀息息相關，更有熱情去參與閱讀推廣活動。