大學物理實驗教學創新改革方面的研究

王影

摘 要：大學物理實驗教學必須充分考慮實驗課程素質要求、培養計劃等要素，最大限度進行教學方法多元化控制，建立以學生為主體的教學實踐，引導學生自主進行實驗思考，并提高教學互動性、創新性，以大幅提高學生的動手操作能力。文章結合時代發展，提出實驗創新性、實用性等要求，借助科研教學的方法來提高學生的物理實驗興趣，從而保證學生素養的穩定提升。

關鍵詞：大學物理實驗;教學體系;應用性

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）04-0084-01

一、高校物理實驗教學的重要價值

物理學覆蓋范圍較廣，其中聲、光熱、電和力學等部分對社會發展和國計民生等具有直接影響。作為一門以實驗為主的學科，物理學必須考慮創新成果的優化，及時進行相關實驗分析，保證建立以實驗為基礎的學習習慣。大學物理實驗借助系統化技能分析來提高學生的認知水平、動手能力、研究能力，是培養學生自主學習、鉆研分析的重要部分。當代大學生必須養成嚴謹治學的學習態度。大學物理實驗教學對鞏固學生專業能力、解決問題能力等起到了明顯的促進作用。新時期，大學物理實驗已經成為培養學生創新性、實踐能力的重要課程。

二、大學物理實驗教學創新策略分析

1.堅持素質教育為目標，建立新型實驗體系

首先，大學物理實驗屬于基礎性實驗，主要包括基本理論、儀器使用、常規物理量測量等，后續實驗報告可能還會涉及實驗方法、數據處理等要素。實驗教學的目的是保證相關人員掌握必要的實驗知識，具備相應實驗方法、實驗技能，并培養學生的學習興趣，促進學生逐漸形成實事求是、治學嚴謹的態度，這對后續學習和工作而言至關重要。其次，面向應用型專業的綜合化實驗可以保證物理實驗教學及時與專業課程接軌、與工程實踐相關關聯。最后，設計性實驗和創新性實驗的實驗環節要切實為相關人員提供基礎的設計條件，由學生自主學習和分析，保證其快速達到實驗目的。物理實驗教學的功能主要是為學生提供一個展示自我、自由創作的平臺，及時為學生的發展實踐提供必要條件，并結合學生的個人能力、基礎要求等進行相應拓展。

2.個性化教學模式的推進

新時期，高校必須積極推進大學物理實驗網上選課系統的開發和應用，避免所有專業在同一張課表的狀況，建立全方位、開放化的教學體系，結合專業種類開展差別化的實驗項目。這種個性化教育具有創新性，可大幅提高學生的學習興趣，同時它是保障教學實驗水平的重要做法。

3.提高物理實驗的應用性效果

教師在推進物理實驗課程時必須考慮學生的積極性、工作熱情，保證及時與現代科學技術接軌。當代應用型人才的培養必須充分考慮兩大原則：第一，及時考慮能力培養、技能培養兩大要素，選擇具有相應應用背景的實驗課題。在大學物理實驗項目的處理中，教師不應求大求全，要將技能培養、能力訓練等當作教學重點。第二，科學實驗原則中，教師需要快速進行學生知識面的擴大處理。實踐經驗表明，大學物理實驗有效結合現代科學技術，這是科技成果滲透經典課程的必要條件，對提高學生學習興趣起到了積極影響，是促進學生長期穩定發展、奠定先進理論基礎的必要過程。學生可以借助小組模式進行現代教育處理，充分發揮學生個性和特長，提高其職業技能，保證為其后續發展奠定相應基礎。

大學物理實驗教學必須充分提高學生的創新能力，這是時代發展的必然趨勢，只有致力教學實踐、教學改革，充分進行新模式、新方法、新思路的探索，才能從根本上提高學生的動手操作能力、創新思維能力。

參考文獻：

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