談幼師美術(shù)教學(xué)程序與方法

雷蕾

【摘 要】“幼師”美術(shù)教學(xué)程序與方法，既十分重要，又具有自身的本體特征。每一名“幼師”美術(shù)教師，對此都要全面理解、正確把握、善于運用。

【關(guān)鍵詞】幼師；美術(shù)；教學(xué)；程序；方法

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0151-02

美術(shù)教學(xué)程序與方法是整個“幼師”美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)與前提，占有極為重要的地位，起著關(guān)鍵性作用。

一、幼師美術(shù)教學(xué)程序

程序指按時間先后自然安排的工作步驟。教學(xué)程序指在教學(xué)活動中按先后順序的相關(guān)內(nèi)容安排的規(guī)程。教學(xué)過程是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)而共同進行的動態(tài)活動過程，由互相依存、互相作用、不斷展開的教和學(xué)雙向構(gòu)成。因此作為教學(xué)活動先后順序和相關(guān)內(nèi)容的某種規(guī)程的教學(xué)程序，是師生雙方都必須共同遵守、共同執(zhí)行的。教學(xué)程序由下列要素構(gòu)成：

（一）備課。備課是教師上課前的教學(xué)準備，其中主要包括：1.選定教材。由于“幼師”美術(shù)教學(xué)目前尚無正規(guī)的理想教材，所以教師最好自己編寫或合作編寫完整適用的新教材，至少也要有講義或講授提綱。2.教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計包括統(tǒng)籌規(guī)劃整個教學(xué)活動，提出教學(xué)具體方案，分析教學(xué)對象，制定、分解教學(xué)目標，確定教學(xué)策略，設(shè)計教學(xué)媒體、教學(xué)方式方法，設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)評估等。教學(xué)設(shè)計是20世紀60年代末70年代初在西方形成的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，改革開放以后傳入我國，被廣泛應(yīng)用，效果極佳。3.撰寫教案。教案是教師以課題或課時為單位編制的教學(xué)具體方案，是上課的重要依據(jù)，也是確保教學(xué)質(zhì)量的必要措施。具體又分為課題計劃與課時計劃。課題計劃包括班級、學(xué)科名稱，總體教學(xué)目標，課程的類型、進度及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時間分配等；課時計劃除上述內(nèi)容外，還包括作業(yè)題、師生活動時間設(shè)計、板書設(shè)計等。教案也稱“備課筆記”，它是對整個教學(xué)的總體實施計劃與實施方案，是幼師美術(shù)教學(xué)的“計劃書”“設(shè)計圖”和“時間表”。

（二）講課。講課是教師的課堂教學(xué)，是所有教學(xué)中最普遍的教學(xué)方式。具體又包括：1.組織教學(xué)。是把學(xué)生分散的注意力集中起來的一種舉措。組織教學(xué)的方法很多，例如師生互致問候、教師向全班學(xué)生注目，查看出席情況或點名。2.導(dǎo)入新課。即“開場白”，要有吸引力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用講小故事、設(shè)問等方式。3.講解正課。這是課堂教學(xué)的核心與重點，要論點明確、層次清晰、道理透徹、言簡意賅，尤其要注意難點重點的講解。4.布置作業(yè)。可分為理論作業(yè)與美術(shù)練習(xí)作業(yè)兩種。5.下課。師生互用禮貌用語。

（三）輔導(dǎo)。教師要對學(xué)生理論學(xué)習(xí)與美術(shù)練習(xí)進行有針對性的輔導(dǎo)，又分課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)兩種。

（四）批改作業(yè)。教師對學(xué)生的作業(yè)要認真批改，并作必要的記錄，對于作業(yè)中存在的有共性或代表性的問題，要在下堂課進行分析指導(dǎo)。并對作業(yè)完成的情況進行總結(jié)、點評，對完成作業(yè)好的學(xué)生予以表揚，并將其作業(yè)作為“范本”，在全班展示或傳閱。

二、幼師美術(shù)教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)中所采用的方式、辦法、門路等。教學(xué)方法對于實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要作用。馬克思主義哲學(xué)的兩大支柱就是認識論和方法論。在教育科學(xué)中，有專門的“教學(xué)法”，包括普通教學(xué)法與分科教學(xué)法。普通教學(xué)法又叫“教學(xué)論”；分科教學(xué)法又叫“分科教學(xué)論”或“各科教學(xué)法”，它們都充分體現(xiàn)出教學(xué)方法在整個教學(xué)系統(tǒng)中的重要性。同樣，幼師美術(shù)教學(xué)方法，對于整個幼師美術(shù)教學(xué)，也起著至關(guān)重要的作用。古今中外的教學(xué)方法多種多樣，而我國幼師美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法，主要有以下數(shù)種：

（一）親情關(guān)愛法。親情關(guān)愛法是最根本的教學(xué)方法，即從人本主義出發(fā)，教師把學(xué)生當(dāng)作親人，與學(xué)生手牽手、心連心，在情感交流中完成知識傳遞與能力傳授任務(wù)。教師要滿懷熱情，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，憂學(xué)生之所憂，樂學(xué)生之所樂，與學(xué)生同呼吸、共命運。要對學(xué)生“一碗水端平”，做到“手心手背都是肉”。尤其是對特困生和學(xué)習(xí)一時比較后進的學(xué)生，更要給予更多的關(guān)愛，萬萬不可有絲毫的歧視和慢待。

（二）啟發(fā)誘導(dǎo)法。啟發(fā)，指闡明事理，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟；誘導(dǎo)，即勸誘引導(dǎo)。啟發(fā)誘導(dǎo)法也是孔子的一大發(fā)明，《論語·述而》云：“子曰：‘不憤不啟，不悱不發(fā)。”朱熹注說：“啟，謂開其意；發(fā)，為達其辭。”《論語·子罕》云：“夫子循循然善誘人。”“循循”即有步驟，“善誘”即善于誘導(dǎo)，合在一起，就構(gòu)成了“循循善誘”。

（三）形象比喻法。形象比喻法是把抽象的理論用形象的、具體的事物來打比方，以利于學(xué)生理解、接受的教學(xué)方法。

（四）精講多練法。精講多練法特別適用于幼師美術(shù)教學(xué)，即理論講解要少而精，目的是指導(dǎo)練習(xí)，重點是美術(shù)作品創(chuàng)作的練習(xí)。

（五）化整為零法。化整為零法是指將教學(xué)內(nèi)容先分解后綜合，先進行“零件制作”，再進行“分組組裝”與“總組裝”。例如書法教學(xué)，就可以分解為筆畫、結(jié)構(gòu)、布局、風(fēng)格、書體等各要素，分別進行練習(xí)，然后進行總練習(xí)。

（六）游戲娛樂法。幼師美術(shù)教學(xué)屬于藝術(shù)教育范疇，“寓教于樂”是其重要特點。而所謂“寓教于樂”，指是把教育滲人到游戲娛樂之中進行。所以游戲娛樂法正是“寓教于樂”的最好教學(xué)方法之一。游戲本身即是文化娛樂之一種，又分為發(fā)展智力的游戲與發(fā)展體力的游戲兩種：發(fā)展智力的游戲包括文字游戲（如猜燈謎、對對聯(lián)、賽詩等）、圖畫游戲、數(shù)字游戲等，簡稱“智力游戲”；發(fā)展體力的游戲也分為活動性游戲（如捉迷藏、丟手絹、搬運接力、擊鼓傳花等）和非競賽性體育運動（如康樂球等），簡稱“體力游戲”。

（七）研究討論法。研究討論法指在教師指導(dǎo)、主持下，師生共同研究討論的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于師生處于平等地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性、獨立性。

（八）示范教學(xué)法。示范是做出某種可供大家學(xué)習(xí)的典范。在幼師美術(shù)教學(xué)中，示范教學(xué)法被廣泛采用。具體又分為以下數(shù)種：其一是資料示范，包括錄像帶、美術(shù)作品、畫冊、光盤、磁盤、影視美術(shù)資料、網(wǎng)絡(luò)與計箅機美術(shù)資料等；其二是教師示范，主要是教師在課堂上進行示范性美術(shù)創(chuàng)作，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和參照；其三是學(xué)生示范，主要是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作示范，可以“學(xué)有榜樣”并具有親近感、可信度，有助于在學(xué)生中樹立“你行我也行”意識，形成“人人爭相做示范”的良性學(xué)習(xí)態(tài)勢和積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。

（九）模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)法是改革開放以后由西方引進的一種先進有效的教學(xué)方法。它是根據(jù)教學(xué)需要，仿照真實情境，創(chuàng)設(shè)人為情境，讓學(xué)生分別扮演某些角色，從事指定活動，并通過活動實現(xiàn)教學(xué)目標，它實際上是一種演練，有點類似于軍事上、體育上的“模擬訓(xùn)練”。例如許多院校法律系教學(xué)中的“模擬法庭”，即由學(xué)生分別扮演審判長、審判員、書記員、法警、公訴人、犯罪嫌疑人、控辯雙方律師等，進行“法庭模擬審判”，就是成功的模擬教學(xué)法。同樣，幼師美術(shù)教學(xué)也可以采用“模擬畫展”“模擬美術(shù)作品競賽”等方式，進行模擬教學(xué)，即由學(xué)生分別扮演畫家、美術(shù)創(chuàng)作者、觀眾、評委等，也是一種實戰(zhàn)演練。還可以由學(xué)生扮作教師，面對全班學(xué)生進行模擬講課，也是一種模擬教學(xué)法。

（十）實踐教學(xué)法。實踐教學(xué)法指以具體實踐的方式進行教學(xué)的方法。如舉辦學(xué)生畫展、美展，參觀畫展、美展，組織學(xué)生參加學(xué)校和社會上的各種美術(shù)競賽活動，參加各種實際美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計活動等。

以上十種教學(xué)方法，在“幼師”美術(shù)教學(xué)中互相結(jié)合、互相滲透、互相影響、互相促進，有分有合，共同為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)。

程序與方法是教學(xué)中的準繩和法則，也是教學(xué)工作中必須遵循的“游戲規(guī)則”。幼師美術(shù)教學(xué)同樣不可小視程序與方法的原則性作用。

參考文獻：

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