試論中國少兒舞蹈未來的若干構想

劉仲春

【摘 要】隨著人們對于素質教育的重視，以舞蹈、美術、音樂等為代表的素質教育學科受到了越來越多家長的關注。特別是在少兒階段以提升孩子們的個人素質為主學習相關的內容，成為了很多家長都會選擇的重要途徑，這對于中國的少兒舞蹈教育而言是重要的助推力，因此結合時代特征來開展相關的研究具有重要的價值。

【關鍵詞】少兒教學研究；少兒舞蹈教學；未來；構想

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）12-0174-01

新時期少兒舞蹈教育迎來了新的發展契機，也遇到了很多新的挑戰，只有結合中國的特征以及實際的時代需求來進行改變，提升業務效率，才可以促進整體業務向著正確的方向發展。筆者試圖結合這些問題來探索少兒舞蹈教育在未來發展的特性，結合實際存在的問題給出相關的解決策略，進而為未來業務的發展打下可靠的理論基礎。

一、少兒舞蹈教學的特征研究

（一）童真性。整體來看，少兒舞蹈是少兒所參與的，也屬于教育舞蹈的范疇，和生活結合也越來越緊密，因此對于中國少兒舞蹈行業和實際業務未來發展方向來看，必須從本體特性和本體美學特性兩方面出發，結合時代特征來研究其可能出現的規律。在諸多的規律中，童真性是中國少兒舞蹈未來發展的重要性質。童真性是其本體美學的特性，要發展少兒舞蹈，必須結合童真性來開展相關的業務。童真性在新時期，特別是未來又可以表現為以下兩點。

第一點是童心。童心指的是少兒舞蹈創作的情感所秉持的出發點和聚焦點必須是兒童，只有將兒童的真正注意力集中起來，在充分調研下設計舞蹈才可以滿足他們的需求。新時期部分的業務整體來看功利性相對較重，沒有在充分了解兒童需求的基礎之上去開展相關的研究，因此失去了童心，所以沒有辦法得到少兒的真正認可。因此在未來的發展中，將少兒的心理特點和心理狀態體現出來，真正做到和少兒心連心、手牽手，這必然是未來發展的重要方向。

童心也就是少兒的個性特點，少兒主要的特征是天真、活潑、好奇，又伴隨著稚氣、好動和聰慧，因此在少兒舞蹈未來發展中，簡單的跳舞必然還是主要的模式。而很多的幼兒教育者，想將時代熱門的舞蹈，比如各類廣場舞等引入到少兒的學習中去，整體來看是缺乏一定可操作性的，比如翻身、大跳、探海等高難度的動作，對于少兒來說還是存在著一定難度的，對于他們的身體發展也是不利的，因此如何去反映童心才是真正教育者應該思考的問題。

第二點是童趣。童趣指的就是兒童的趣味，在少兒舞蹈發展中必須要滿足少兒的需求，使得整體舞蹈富有少兒獨特的趣味性。在國外對于童趣的關注早已成為教育者的重點，這一點在很多美國電影中就可以得到體現。比如《獅子王》《指環王》中都有很多童趣的反映，這才是真正少兒喜聞樂見的內容。因此對于我國未來少兒舞蹈行業的發展而言，尊重童趣、重視童趣，以童趣為根本的基礎去設計整體的業務才是核心要素所在，將各類動畫、寓言、童話、神話故事，引入到少兒舞蹈的編排之中去，就可以使得少兒對此充滿興趣，也可以滿足他們的需求。

（二）群眾性。少兒舞蹈不是專業的舞蹈，因此以成績以及各類的動作規范性來要求少兒自然是不正確的做法，也是不符合時代特征的操作。對于少兒舞蹈而言，群眾性和普及性才是其本質的特征，要使得廣大少兒都能參與到舞蹈活動中去，對于少兒做基礎的美育培訓和藝術熏陶，這才是少兒舞蹈教育的根本需求和實際目標所在。所以在未來的少兒舞蹈發展中，要對上述舞蹈藝術做專業素質培訓培養的同時，也要努力地為孩子們接觸社會打下基礎，以群眾性和普及性作為目標來推廣相關的教育。

比如對于幼兒園和學校就可以結合社會上很流行的舞蹈來鼓勵孩子們參與其中，結合家長和孩子的親子互動模式來開展相關的教學業務，也是不錯的做法。部分條件較好的幼兒園則可以請專業的少兒舞蹈團、少兒藝術團來演出和輔導訓練，這對于整體的教學效率提升而言是很好的做法，也可以使得專業素質、專業技能、專業技術得到訓練的同時，將普及性和群眾性的真正要求發揮出來，使得孩子們在學習舞蹈的同時提升個人素質，和社會做好接觸。

（三）時代性。對于藝術發展而言，專業素質的要求必然是重要的，但和時代結合的緊密程度也會反映出舞蹈教育的整體效率。特別是如今隨著經濟全球化的發展日益緊密，孩子們未來必定要和很多地區很多國家很多行業做接觸。很多舞蹈教學已經落伍，沒有辦法滿足時代的需求，比如《拔蘿卜》舞蹈等就不符合時代的新要求，因此結合時代的特征作出相關的改變，滿足時代性的同時來努力培養新世紀的少兒，是實際從業者們需應當遵循的做法。

二、結語

新時期結合時代特征來對各類行業做出相關的改變是很多從業者都在思考的問題，對于少兒舞蹈教育而言，也要結合著時代的特征和實際的需求做出相關的改變，提升整體的業務效率，為少兒的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李嵐.試談少兒舞蹈的藝術特性[J].戲劇之家，2010，（03）：70.

[2]張爽.論少兒舞蹈教學中節奏感的培養[D].東北師范大學，2011.