基于Web技術的高校教師課時統計系統開發

孫石磊 呂成宇

摘要：由于教師人數多、課程類型多、授課系數多，當量課時計算復雜，傳統手工方式統計教師課時費時費力，且容易出錯。針對這種情況，利用Web和數據庫技術，開發應用于空中交通管理學院的教師課時統計系統。該系統界面友好、權限分明、功能實用，并能以餅圖、柱形圖或折線圖表示課時量的空間分布和時間變化，極大提升了課時統計工作的效率和教學管理的水平。

關鍵詞：高校教師；課時量；課時統計；信息管理系統

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）09-0084-02

1 課時統計現狀

高校教師每年的授課學時總數，會決定其課時費或年終獎收入。因為課時統計工作事關每名教師的切身利益，所以馬虎不得。在實踐過程中，中國民航大學空中交通管理學院（以下簡稱空管學院）在課時統計過程中，具有三個明顯特點。一、教師人數多。隨著辦學規模不斷擴大，學院任課教師人數達到了100余名，以及外聘教師每年約數十人。二、課程類型多。空管學院除了開設普通高校都有的本科、研究生課程，還有針對民航從業人員的各類短期培訓班和“+1班”（為獲得從業執照，學生需用一年時間學習民航專業知識）課程、“轉方向”課程（適用于就業單位與所學專業方向不符的部分本科大四學生）、其他學院課程，總共近100門各類課程。此外，因為要計入年終獎，課時統計工作往往還要考慮監考、指導“卓越計劃”班級的CDIO項目、指導研究生和指導本科生畢業設計等多種情況。三、授課系數多。在教師課時統計過程中，需要評定每名教師每門課的職稱系數、課程系數、學生系數和工作系數。職稱系數根據教師的職稱評定，課程系數根據課程類別（理論或實踐課程、主干或普通課程、專業或基礎課程）評定，學生系數由授課班級學生人數評定，工作系數由上課時間（是否占用了周末或寒暑假等休息時間）評定。最后，將教師實際上課學時乘以各項系數得到當量學時，實際教師工作量按照當量學時來統計。以上三個特點導致課時統計工作量龐大，計算復雜，傳統手工方式統計難以保證數據準確度，往往需要多輪次核對與檢查，效率低下。

2 系統設計目標

針對空管學院教師課時統計過程中存在的教師人數多、課程類型多、授課系數多、當量課時計算復雜、課時數據檢查核對困難等現實存在的難點問題，利用互聯網與數據庫技術，開發空管學院教師課時統計網絡平臺，實現教師在客戶端填報年度授課學時，系統在服務器端自動統計和計算教師當量課時工作量，并且具備課時數據可視化功能。該系統方便任課教師提交授課數據，減輕教務管理人員對數據核查與統計的工作量，還實現對課時數據的多維度統計與分析功能。

3系統結構與主要功能

系統分為前端與數據庫兩部分，具有普通任課教師、教務管理人員、系統管理員三種用戶身份，包含數據庫模塊、登錄模塊、課時填報管理模塊、課時查詢模塊、課時統計模塊、課時數據可視化模塊、后臺管理模塊七個功能模塊，如圖1所示。

各個模塊包含的主要功能如下：

1）數據庫模塊。數據庫中主要包含用戶、教師、課程、授課、匯總5類數據表。其中，用戶數據表包含用戶序號、用戶名稱、密碼、權限等字段。教師數據表包含教師序號、姓名、性別、出生日期、職稱類型、職稱、所在系室等字段。課程數據表共有13張，每張數據表對應于一種類別的課程，包括本科生理論課程、本科生實踐課程、研究生理論課程、“+1班”理論課程、“+1班”實踐課程、“轉方向”理論課程、“轉方向”實踐課程、其他學院課程、行業培訓班課程、指導“卓越計劃”班級CDIO項目、指導研究生、指導本科生畢業設計、監考。課程數據表包含課程序號、課程名稱、課程標準學時字段。授課數據表存儲教師與課程數據表的多對多關系，包含教師序號、課程序號、上課學期、上課班級、學生人數，授課系數、實際授課學時、當量學時等字段，不同類型課程所對應的授課數據表字段略有不同。匯總數據表包含教師序號、13類課程各自的當量學時、總當量學時字段。

2）登錄模塊。登錄模塊為系統的入口，用戶輸入賬號、密碼，選擇身份后，登錄模塊進行賬號、密碼與身份的驗證，檢查無誤后根據用戶身份進入對應功能界面，若有錯誤則禁止登錄并提示相關錯誤信息。

3）課時填報管理模塊。該模塊供普通任課教師課時填報、修改和刪除使用。課程名稱強制用下拉菜單選擇，防止手工填寫出現不規范問題。統一上課學期為類似“2019-2020（1）”的格式，有助于自然年度學時統計。部分文本框比如學生人數、課時，還會限制字段長度為3位數字，防止用戶意外輸入過大而不合理的數字。若文本框輸入存在遺漏和錯誤，要求自動識別，并彈出窗口提示。

4）課時查詢模塊。該模塊提供按照年份、授課教師、課程名稱等多種條件組合查詢已填報的課時條目。所有課時條目按照時間降序排列顯示。

5）課時統計模塊。該模塊按照“實際課時×授課系數=當量課時”基本公式，分別計算每名教師每種類型課程的當量課時，進而得到整個學院全體教師的當量課時。此外，該模塊可按系室、職稱、年齡等條件對課時分類匯總，以及計算教師在系室和學院課時量排名等。

6）課時數據可視化模塊。該模塊將課時統計數據以圖形方式呈現。例如使用折線圖顯示單個教師歷年課時量變化，用餅狀圖呈現學院不同類別課程的課時量比例，用柱狀圖比較學院不同系室承擔的課時總量等。

7）后臺管理模塊。后臺管理模塊由系統管理員使用，分為用戶、教師、課程、授課管理四個子模塊。用戶管理包括新建與刪除用戶，修改密碼、設置用戶身份與權限等。教師管理包括維護教師姓名、職稱、所在系室等個人信息。課程管理包括新建、修改、刪除課程信息。授課管理包括修改上課學期、上課班級、學生人數等。

4 系統特色

1）實現技術與開發工具。教師課時統計系統采用B/S模式，基于Web技術開發，個人計算機與手機均能方便訪問。編程語言使用PHP，數據庫利用MySQL搭建，Web服務器使用Apache，開發工具選用Dreamweaver。

2）人機界面。系統界面以藍色和白色為基礎配色，代表藍天與白云，充分體現空管學院的民航特色。主界面分為左右兩部分，左側是導航欄，提供不同功能的鏈接。右側是內容區域，個人信息、授課信息、課時量匯總信息和數據可視化圖表都在該區域顯示。如圖2所示。

3）用戶權限。系統分為普通任課教師、教務管理人員、系統管理員三種不同身份。不同身份的用戶登錄進入系統會面對不同的界面，具備不同的權限，實現不同的操作。普通任課教師具有填報課時、查看學院全體教師課時、查看自己課時量在系室和學院排名等權限；教務管理員具有核對課時、設定授課系數、按照教師職稱、年齡段、自然年度、課程類別、系室等條件分類統計課時的權限；系統管理員具有用戶賬號管理，教師、課程和課時數據維護等權限。

5 結束語

在詳細需求分析的基礎上，空管學院教師課時統計系統安全可靠，便于訪問，功能實用，操作簡易，界面美觀，現已正式投入使用。實踐證明，與傳統方式相比，該系統有效減少了任課教師填報課時出現的文本不規范情況，極大提高了教務管理人員核對、統計課時的工作效率，額外提供了對課時數據按照自然年度、系室、教師職稱、課程類別等不同維度的統計、分析和可視化的新功能，促進形成了空管學院教師課時統計工作的新模式，切實受到了學院教師和職能部門的喜愛。

參考文獻：

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[3]呂旺力.基于PHP和B/S模式的中職教務管理系統的設計與實現[D].杭州：浙江工業大學，2015.

[4]薛嵐.基于J2EE的高校工作量統計系統的設計與實現[D].南昌：南昌大學， 2012.

【通聯編輯：梁書】