論高校民族民間舞蹈教學(xué)與文化旅游的融合發(fā)展

郭曉麗 呂念

【摘 要】本文以河北文化旅游與高校民間舞蹈協(xié)同發(fā)展為背景，從學(xué)校的舞蹈教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)三個(gè)方面的創(chuàng)新發(fā)展，來(lái)加強(qiáng)二者的融合促進(jìn)。高校舞蹈教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)方法的改革進(jìn)一步推進(jìn)舞蹈教學(xué)與文化旅游的融合過(guò)程，也為河北民間音樂(lè)的傳承工作開(kāi)辟了新的途徑，共同助力于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承工作。

【關(guān)鍵詞】河北；民族民間舞蹈；高校；教學(xué)；融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）09-0209-01

高校的民族民間舞蹈教學(xué)開(kāi)展擔(dān)負(fù)著重要的保護(hù)和傳承重任，也積極發(fā)揮了教學(xué)平臺(tái)對(duì)于河北民族民間舞蹈的保護(hù)意義。文化旅游作為現(xiàn)今民族民間舞蹈推廣和傳播的重要平臺(tái)，也與高校的舞蹈教學(xué)開(kāi)展有很多契合點(diǎn)。因而，如何推進(jìn)河北文化旅游與民辦高校民族民間舞蹈教學(xué)的協(xié)同發(fā)展，是一個(gè)非常具有深入價(jià)值的課題之一。加強(qiáng)民辦高校與文化旅游的結(jié)合，不僅是高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新舉措，同時(shí)也順應(yīng)了民間音樂(lè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的高校民族民間舞蹈教學(xué)拓展到更加廣泛的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，既豐富了民辦高校的舞蹈教學(xué)課堂，又將教學(xué)的藝術(shù)性和舞蹈實(shí)踐性有機(jī)融合起來(lái)，為高校民族民間舞蹈與文化旅游的協(xié)同發(fā)展提出了新的思路、開(kāi)辟了新的途徑。

一、加強(qiáng)高校舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師作為民族民間舞蹈教學(xué)課堂的組織者，自身的專(zhuān)業(yè)技巧和文化素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)效果的影響很大，所以想要促進(jìn)民族民間舞蹈教學(xué)與文化旅游的協(xié)同發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量非常關(guān)鍵。只有教師對(duì)河北民族民間舞蹈風(fēng)格特色和文化旅游產(chǎn)業(yè)舞蹈的需求產(chǎn)生全面的認(rèn)識(shí)，才能在高校的舞蹈教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐中，更加精準(zhǔn)地把握舞蹈教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮舞蹈教學(xué)優(yōu)勢(shì)，與文化旅游發(fā)展趨勢(shì)并行一致。比如，在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，將具有風(fēng)格特色和表演技巧的舞蹈動(dòng)作與文化旅游的舞蹈表演需求相融合，引發(fā)學(xué)生更加豐富的思考和探索。當(dāng)然，教師的隊(duì)伍建設(shè)不是一蹴而就的，需要具有針對(duì)性和持久性。一方面，民辦高校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的深造，加強(qiáng)對(duì)文化旅游中舞蹈內(nèi)涵、風(fēng)格的理解、認(rèn)知和把握，從而全面加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。另一方面，教師自身也要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，豐厚自身的知識(shí)體系，多觀看民間舞蹈、文化旅游方面的書(shū)籍、視頻，拓展眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，打造更為生趣的舞蹈課堂，為民族民間舞蹈課堂與文化旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，共同推進(jìn)、相互發(fā)展。

二、加強(qiáng)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)的旅游文化融合

想要全面推進(jìn)高校民族民間舞蹈教學(xué)與文化旅游的協(xié)同發(fā)展，則必須重視在舞蹈教學(xué)課堂開(kāi)展過(guò)程中不斷滲透旅游文化的內(nèi)涵。不僅要深度剖析河北民族民間舞蹈的風(fēng)格和特色，還要深入挖掘舞蹈中內(nèi)蘊(yùn)的文化特色。比如，井陘拉花作為河北典型性的舞蹈種類(lèi)，在動(dòng)作特色和律動(dòng)風(fēng)格上具有鮮明的特征，體現(xiàn)了河北民族民間舞蹈的風(fēng)俗性和地域性。因?yàn)椋€地勢(shì)偏高，山路較多，所以這種舞蹈的動(dòng)律就巧妙吸收了民眾爬山時(shí)膝蓋彎曲的生活動(dòng)作姿態(tài)，非常生動(dòng)有趣。所以，在高校的民族民間舞蹈教學(xué)課堂上，對(duì)井陘拉花的講解首先要結(jié)合舞蹈風(fēng)格特色進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)于這種舞蹈形式產(chǎn)生全面了解，充分掌握井陘拉花的表演技巧，才能夠在將來(lái)的文化旅游表演中呈現(xiàn)鮮明的藝術(shù)特色。教師可以在教學(xué)開(kāi)展中，借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生觀看原生態(tài)的舞蹈表演，之后進(jìn)行交流和討論，對(duì)河北民族民間舞蹈風(fēng)格和特征產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。也可以帶學(xué)生深入民間，對(duì)河北民族民間舞蹈進(jìn)行實(shí)地采風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，能夠在日后的文化旅游產(chǎn)業(yè)中呈現(xiàn)河北民間舞蹈風(fēng)采。

三、豐富舞蹈課堂的教學(xué)手段

舞蹈教學(xué)課堂借助何種教學(xué)手段進(jìn)行開(kāi)展和實(shí)踐，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大影響。所以，高校民族民間舞蹈教學(xué)與文化旅游產(chǎn)業(yè)的融合需要先進(jìn)的教學(xué)手段的支撐，發(fā)揮二者相互促進(jìn)的意義和價(jià)值。基于此，教師需要在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)方法的運(yùn)用和完善，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，重視多媒體教學(xué)的積極參與，充分發(fā)揮輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)課堂和文化旅游搭建橋梁。此外，還可以以文化旅游主題為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與之相符的舞蹈作品，在民族民間舞蹈課堂通過(guò)教學(xué)展示和視頻錄制，來(lái)進(jìn)行不斷演練和完善，使學(xué)生能夠更加清晰和準(zhǔn)確地把握二者融合的精髓，既豐富了課堂的教學(xué)形式，又加強(qiáng)了與文化旅游的聯(lián)系。

總而言之，不管對(duì)于民辦高校的民族民間舞蹈教學(xué)課堂還是文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，對(duì)河北民間音樂(lè)的保護(hù)和傳承都具有重要的責(zé)任。所以，二者的相互融合、互相借力，也是保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)珍貴的民間舞蹈文化的新思路和新途徑。因而在高校的舞蹈教學(xué)開(kāi)展中，我們要不斷完善師資、教法，為二者的融合創(chuàng)造平臺(tái)，全面推進(jìn)河北民間舞蹈的傳承工作，使其借助教育和產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，散發(fā)出更加璀璨的光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1]林瑤.滿族舞蹈文化在吉林省旅游資源中的應(yīng)用教學(xué)研究[J].當(dāng)代音樂(lè)，2016.

[2]于烈梅，張?zhí)N華，韓立民.地域特色舞蹈——滿族舞蹈納入地區(qū)民族院校舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)想研究[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，19（04）.