學前教育專業《鋼琴》課程運用情感教學法的研究

史昕桐

【摘 要】本文就情感教學法的概念進行了具體的介紹，同時提出了將情感教學應用于學前教育專業《鋼琴》課程中的意義以及措施，希望可以有效提高學前教育專業的《鋼琴》課程的教學質量。

【關鍵詞】學前教育專業；鋼琴教學；情感教學

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0217-01

要想實現人才的培養，必須有效落實素質教育，只有在前期奠定了良好的教育基礎，才能保證后續的良好發展。因而，學前教育專業的學生對于孩子的教育承擔著非常重要的責任。《鋼琴》作為學前教育專業中較為重要的一門課程，對于培養學生的素質修養具有非常重要的作用，因而越來越受到人們的重視。情感教學作為一種新型的教學方法，將其應用于學前教育專業的《鋼琴》課程的教學中可以有效提高教學效果。

一、情感教學法的概念

情感教學就是教師在教學過程中采取一些教學手段使學生的情感需求得到調動、激發以及滿足，從而提高教學效果的過程。而將情感教學法應用于《鋼琴》課程就是將情感與鋼琴教學進行有效融合，使得鋼琴教學與情感表達相輔相成，相互促進，進而提高鋼琴教學效果的一種教學手法。

二、將情感教學應用于學前教育專業《鋼琴》教學中的意義

（一）提高學習興趣。興趣是最好的老師，只有充分提高學生的學習興趣以及積極性，才能保證學習效果。傳統的鋼琴教學采用的是灌輸式的教學方法，學生在學習過程中并不能充分體會到作品的意義，更無從體會到創作者所要表達的情感。而情感教學法，使學生不再局限于機械性的練習手法，而是對作品的思想進行思考，并在演奏過程中充分體會這種情感，進而體會到音樂的樂趣，提高了學生的學習興趣，從而提高學習效果。

（二）提高了學生調節以及控制情緒的能力。在《鋼琴》課程的情感教學過程中，教師將情感以及音樂技巧進行有機結合，使得情感的信號以及感染功能得到有效應用，進而喚起了學生積極并且健康的情緒，提高了學生調節以及控制情緒的能力。此外，鋼琴也可以作為學生宣泄情感的一個渠道。對于學齡前的學生，培養其用鋼琴來宣泄情感的能力，可以為其成長提供鋪墊，使其在面對壓力以及挫折時不會采用過于消極以及極端的方式來進行處理，可以有效促進學生的健康成長。

（三）營造良好的師生關系。在情感教學過程中，教師需要通過情感啟發的方式來調整學生的心理狀態從而達到更好的鋼琴演奏效果。與此同時，這一教學效果也可以反作用于教師，使教師保持心情愉悅的狀態，使課堂環境更為輕松和諧，使得師生關系更為融洽，從而有效提升學習效果。

三、學前教育專業《鋼琴》課程教學中情感教學的應用策略

（一）營造良好的師生關系。絕大多數學前教育專業的學生在進行學前教育專業的學習之前并沒有學過鋼琴，其基礎較為薄弱，由于課堂上每個學生練習鋼琴的時間有限，導致其鋼琴整體水平較低，學生因缺乏自豪感更不愿意主動學習。因而，教師在教學過程中應充分認識到這一問題，通過與學生之間進行情感交流，盡可能地了解并解決其學習過程中的各種困難以及問題。通過建立一個良好的師生關系，幫助學生緩解其學習壓力，使學生能夠在輕松的環境中進行學習，進而提高學生的鋼琴技能。

（二）樹立積極的學習心態。積極的學習心態可以有效促進鋼琴的學習效果。當前，相當一部分學生由于缺乏較好的音樂節奏感以及識譜能力，對于鋼琴的學習較為困難，極容易產生消極的心理。因而，教師在日常教學過程中，應當設置合理的教學目標，通過正確合理的教學評價方式使學生的自信心得到強化，通過挖掘學生身上的閃光點并對其微小的進步給于一定的鼓勵，逐漸提高其學習成就感，進而提升其學習積極性。

（三）采用多元化的教學方法。教師在實際教學過程中，應當通過多元化的教學方式來提高鋼琴教學的趣味性。可以結合當前音樂作品的風格以及流派等信息，采用不同的語速、語調以及手勢等來進行教學內容的表達，將語言與音樂節奏這一非語言的事物進行有機結合，從而更為生動地表現音樂作品的含義。此外，鋼琴教學過程中技能理論不僅復雜而且枯燥，學生較難掌握，因而教師應當采取措施將這些知識內容進行簡化，使學生更容易理解，進而提升學生的鋼琴演奏技能。

其次，在對教學內容進行排布的過程中，教師應充分考慮到學生的專業以及技能水平，進而選擇一些合適的練習曲目。與此同時，也應在網上搜索一些具有較高辨識度、技巧性以及趣味性并且符合本階段鋼琴教學的曲目，通過不同層次的學生進行四手連彈，使課堂氛圍得到活躍。

此外，教師可以定期組織階段性的考試使學生在課余時間也能夠積極進行練習。將當前階段正在學習的演奏曲目作為考試內容，將學生能夠熟練并且準確地演奏考試曲目并具有一定的表演力來作為考核目標，學生主要通過隨機抽簽的方式來選擇考核曲目。教師也應當多多鼓勵學生去參加諸如鋼琴等級考試等活動，不斷參加這些表演活動可以有效提高學生的鋼琴技能。

將情感教學應用于學前教育專業《鋼琴》課程的教學過程中，可以有效提升學生的鋼琴學習效果。因而，在日常教學過程中，教師應當通過營造良好的師生關系、幫助學生樹立積極的學習心態以及采用多元化的教學方法等措施，將情感教學應用于學前教育鋼琴的教學中。

參考文獻：

[1]祝艷華.情感教學在學前鋼琴教學中的運用[J].北方音樂，2016，（5）：97.